SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING
Elevenes produksjon av tekster bør være hovedinnslaget i skriveundervisningen.✓
Skriftlig tekstskaping
M87 – tegnspråk og hørselshemmede
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING
Elevene må få gi uttrykk for følelser, opplevelser, tanker og meninger gjennom skapende skriving.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING
Elevene skal oppmuntres til å uttrykke seg skriftlig selv om resultatet ikke er grammatisk korrekt.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING › 7.-10. klasse
Bygge videre på 1.-6. klasse. Tilpasse språkets innhold og form til formålet med skrivingen. Utvidelse av genrer. Øvelse i å gi uttrykk for egne meninger.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING › 4.-6. klasse
Bygge videre på 1.-3. klasse. Bruksprosa - brev, reportasje, intervju. Skriveplanlegging. Lengre og vanskeligere fortellinger. Drøm og fantasi. Grøsser, tegneserie, skuespill, replikkforming.
SPRÅKLÆRE › 7.-10. klasse
Bygge videre på 1.-6. klasse. Arbeid med genre og form. Språklige virkemidler. Systematisk oppsummering av bøyningsmønsteret på norsk. Språkhistorie.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING › 7.-10. klasse
Tilpasse språkets innhold og form til formålet med skrivingen.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING
Elevene skal lære seg å bruke skriving som redskap til kontakt med andre mennesker.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING › 1.-3. klasse
Utvikle en tydelig og effektiv håndskrift. Svare på spørsmål, gi opplysninger. Små fortellinger, eventyr, dikt. Dagbok. På dette trinnet kan det godt være at læreren må oversette mye av det elevene ønsker å formulere. Tekst til bilde. Teksttelefon.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING › 4.-6. klasse
Bygge videre på 1.-3. klasse. Bruksprosa - brev, reportasje, intervju. Skriveplanlegging. Lengre og vanskeligere fortellinger. Drøm og fantasi. Grøsser, tegneserie, skuespill, replikkforming.
SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING