Arbeids- og næringsliv

Kompetansemål › Samfunnskunnskap

- legge en plan for å starte og drive en bedrift ut fra undersøkelse av grunnlaget for denne✓

Kompetansemål › Kompetansemål etter Vg1/ Vg2 › Arbeids- og næringsliv

- diskutere muligheter og utfordringer for sysselsetting og verdiskaping i samisk næringsliv og samfunn og drøfte arbeidsledighet✓

Kompetansemål › Arbeids- og næringsliv

- gjøre rede for utvikling av næringsliv og diskutere muligheter og utfordringer for videre verdiskaping og sysselsetting i samiske samfunn✓

Arbeids- og næringsliv

Hovedområdet handler om næringer, bedrifter, etablering, yrkesvalg og arbeidsløshet.

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for utvikling av næringsliv og diskutere muligheter og utfordringer for videre verdiskaping og sysselsetting i samiske samfunn

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for organisasjonenes plass i arbeidslivet og drøfte faktorer som bestemmer lønn og arbeidsvilkår

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• definere begrepet levestandard, gjøre rede for årsaker til at levestandarden i Såpmi/Såbme/ Saepmie og Norge har økt og diskutere om økningen har ført til bedre livskvalitet

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• trekke ut hovedlinjene i resultat- og balanseregnskapet til bedrifter med manuelle og digitale verktøy Politikk og demokrati Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for hvordan en seiv kan være med i og påvirke det politiske systemet og diskutere hva som kan true demokratiet gjøre rede for urfolksrettigheter og drøfte det samiske folkets selvbestemmelsesrett diskutere sammenhenger mellom …

Geografi › Samfunnskunnskap

… vurdere arbeidsprosess og resultater finne fram til og presentere aktuelle samfunnsspørsmål, skille mellom meninger og fakta, formulere argumenter og drøfte spørsmålene legge en plan for å starte og drive en bedrift ut fra undersøkelse av grunnlaget for denne analysere utviklingen av rusmiddelbruk og røyking i Norge og reflektere over holdninger til rusmiddel samtale om forholdet mellom kjærlighet og seksualitet i …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• vurdere utfordringer ved å etablere en bedrift

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• diskutere noen etiske problemstillinger knyttet til arbeidslivet

Geografi › Grunnleggende ferdigheter

158 hvordan endringer i næringsstrukturen har påvirket lokalisering og bosetningsmønster gi eksempel på lokaliseringsfaktorer som er viktige for global økonomisk virksomhet og internasjonal arbeidsdeling og vurdere hva dette har å si i dag Demografi og utvikling Målfar opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for den demografiske utviklingen i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie forklare årsakene til flyttestrømmer i land og …

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• reflektere over verdien av åha et arbeid og hva som kjennetegner et godt arbeidsmiljø

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å finne informasjon om omfanget av kriminalitet i Norge, begrunne hvorfor samfunnet straffer og vurdere hvordan kriminalitet kan forebygges Arbeids- og næringsliv Målfar opplæringen er at eleven skal kunne

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for årsaker til arbeidsløshet og mater å redusere arbeidsløsheten på

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale verktøy til å hente informasjon om ulike yrker og gjøre rede for muligheter på arbeidsmarkedet i dag

Geografi › STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Ressurser og næringsvirksomhet Hovedområdet ressurser og næringsvirksomhet handler om hva ressurser har å si for lokalisering, næringsutvikling og bosetning og vurderinger av lokaliseringsfaktorer som knytter seg til den globale økonomiske virksomheten i dag.

Formål

Samfunnsfaget skal utvikle kunnskap om arbeidsliv og økonomi.✓

Arbeids- og næringsliv

Hovedområdet handler om næringer, bedrifter, etablering, yrkesvalg og arbeidsledighet.