Utval og differensiering av lærestoff og arbeidsoppgåver

GENERELL DEL › Innledning

Konkret kunnskap og helthetlige referanserammer I opplæringen må kunnskap alltid utgjøre et gjennomtenkt utvalg som presenteres med progresjon, slik at det gir oversikt og skaper sammenheng.

Geografi › LÆREPLAN I KROPPSØVING

Utvalet vil variere med lokale forhold og individuelle interesser.

Geografi › VALG PÅ UNGDOMSTRINNET

• På grunnlag av kompetansemålene skal det lokalt fastsettes innhold tilpasset elever på ungdomstrinnet og bestemmes hvordan opplæringen i faget skal organiseres.

LÆREPLAN I NATURFAG

I tillegg skal elevene ha to hovedområder som skolen velger ut fra det som er faglig relevant for utdanningsprogrammet.

Geografi › VALG PÅ UNGDOMSTRINNET › 1. Bakgrunn

Det er derfor viktig at programfag utformes slik at det bidrar til opplæring tilpasset den enkelte elevs interesser og behov, og at tilbudet får et tilfredsstillende omfang.

LIVSSYNSKUNNSKAP

Ut fra prinsippet om lokal tilpasning kan enkelte kompetansemål fra hovedområdet kristendom og hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn forskyves fra 1.-4. årstrinn til 5.-7. årstrinn.

LÆREPLAN I FORDYPNING I ENGELSK

Et vidt spekter av tekster skal være utgangspunkt for arbeidet med språk og tekst.

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN

33 Opplæringen skal oppmuntre elevene ved blant annet å klargjøre målene for den og legge til rette for varierte og målrettede aktiviteten Elevene skal få, men også seiv kunne velge oppgåver, som både utfordrer og gir mulighet til utforsking, alene eller sammen med andre.

Yrkesfagelevar skal ha tre femdelar av læreplan Vg1P eller Vg1T:

GENERELL DEL › Innledning

Den gode lærer bruker derfor mange og ulike bilder for å vise felles mønstre, og henter stoff og illustrasjoner fra de opplevelser ulike barn har hatt og de forskjellige erfaringer unge har gjort.

Formål

Norskfaget skal legge til rette for utvikling av den enkelte elevs språk- og tekstkompetanse ut fra elevens evner og forutsetninger.

GENERELL DEL › Innledning

Lærerne må vise vei til ferdigheter som er innen rekkevidde, og til stoff som er overkommelig.

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk Komponere

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave knyttet til historie og kultur og utforme den som en tegnspråktekst Kompetansemål for påbygning til generell studiekompetanse - yrkesfaglige utdanningsprogram Muntlig samhandling

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner knyttet til tegnspråk som språk eller døves historie, kultur og organisasjonsliv

Geografi › Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gi en kort muntlig og skriftlig presentasjon av et selvvalgt emne

Geografi › I STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM

172 Islam og en valgfri religion Hovedområdet islam og en valgfri religion innebærer fordypning i islam og en annen valgfri religion.

Kompetansemål etter Vg2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• tolke og reflektere over innhold, form og formål i et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne Vurdering i faget Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn Elevene skal ha tre standpunktkarakterer, én i norsk hovedmål skriftlig, én i norsk sidemål skriftlig og én i norsk muntlig.

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere resultatet av fordypning i tre selwalgte emner: et forfatterskap, et litterært tema og et språklig tema

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjennomføre arbeidet med en selwalgt fordypningsoppgave knyttet til historie og kultur og utforme den som en tegnspråktekst

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN

Tilpasset opplæring for den enkelte elev kjennetegnes ved variasjon i bruk av lærestoff, arbeidsmåter, læremidler samt variasjon i organisering av og intensitet i opplæringen.

LÆREPLAN I NORSK

Etter hvert vil de unge få orientere seg i og tolke skjønnlitteratur og sakprosa fra fortid og samtid og fordype seg i selwalgte emner.

Geografi › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utforme en selwalgt fordypningsoppgave som en skriftlig eller sammensatt tekst Vurdering i faget Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering

Formål

Etter hvert vil de unge få orientere seg i og tolke skjønnlitteratur og sakprosa fra fortid og samtid og fordype seg i selvvalgte emner.