Kilder og studieteknikk

3. I Historie.

Fortællingerne maa ikke ved første Gangs Gjennemgaaelse gjenfortælles af Børnene.

2. I Modersmaal.

Denne Undervisning ledsages af skriftlige Øvelser (Afskrift, Diktat, Gjenfortælling), dels i Timen, dels hjemme.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Å STUDERE SAMFUNNET Undervisningen i samfunnsfag skal bidra til at elevene utvikler ferdigheter og får erfaring i arbeidsprosesser som gjør dem i stand til å studere og å få innsikt i forhold og fenomener i natur, kultur og samfunn.

KAPITTEL 7 › ARBEIDSMÅTAR

Det kan og bli aktuelt å bruka datamaskinlagra informasjon og ulike program som er tenlege for norskfaget.

KAPITTEL 7 › SPRÅKLÆRE

Elevane får tidleg opplæring i å bruka ordliste.

KAPITTEL 7 › LITTERATUR

Elevane lærer tidleg å bruka biblioteket og får medansvar for det.

KAPITTEL 7 › LITTERATUR

Dei må oppmuntrast til å låna bøker og gjera seg nytte av oppslagsbøker m.m.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Bruk av ordliste: Bruk av ordliste etter det norske alfabetet. Lydskrift.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 7.-9. klasse

121 Fri skriving: Skrive notater, referater, kommentarer, faktabeskrivelser, skriving i ulike genrer. Rettskrivning: Mer vekt på rettskrivning enn på barnetrinnet. Bruk av ordliste: Som 4.-6. klasse.

KAPITTEL 15 › LÆRESTOFF

Metodane for å skaffa fram, vurdera og presentera informasjon er ein vesentleg del av faget.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 1.-3. klasse

Bruka sansane systematisk: Samla opplysningar ved t.d. å observera ting og fenomen i naturen, høyra på dyrelåtar, kjenna på materiale, lukta og smaka på ulike stoff.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 1.-3. klasse

Ekskursjonar: Turar i nærområdet for å samla ting og opplysningar om natur og samfunn. Forarbeid og etterarbeid.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 1.-3. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla enkle spørsmål, notera svar. Lesa bilete og kart. Bruka oppslagsbøker.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 1.-3. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla enkle spørsmål, notera svar. Lesa bilete og kart. Bruka oppslagsbøker.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

I orienteringsfaget er metodane for å skaffa fram, registrera, bearbeida og presentera informasjon meir enn arbeidsmåtar.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Ekskursjonar: Planleggja ekskursjonar for å samla opplysningar og inntrykk frå t.d. arbeidsplassar, museum, kulturminne, ulike naturtypar. Etterarbeid.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla målretta spørsmål. Laga enkle spørjeskjema og tolka resultat. Bruka bibliotek og andre informasjonssenter, eventuelt få opplysningar gjennom edb.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla målretta spørsmål. Laga enkle spørjeskjema og tolka resultat. Bruka bibliotek og andre informasjonssenter, eventuelt få opplysningar gjennom edb.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Dei må bli vane med å skaffa opplysningar gjennom ekskursjonar, intervju og eksperiment, og dei må få arbeida med opplysningane, tolka dei og finna høvelege måtar å leggja fram resultat på: munnleg, skriftleg, gjennom grafisk framstilling, teikning, dramatisering, utstillingar, modellar m.m.

KAPITTEL 15 › KOMMUNIKASJON, UTTRYKKSFORMER OG MEDIA › 4.-6. klasse

Informasjons- og datateknologi: Innsamling og behandling av data og informasjon. Litt om bruk av datateknologi i samfunnet.

KAPITTEL 16 › ARBEIDSMÅTER OG LÆREMIDLER

Forholdene må legges til rette slik at elevene selv kan lære å finne fram til kunnskaper, samtidig som de også lærer å tilegne seg kunnskaper som andre har ervervet.

KAPITTEL 16 › ARBEIDSMÅTER OG LÆREMIDLER

Opplæring i å bruke ulike hjelpemidler og i å hente fram, bearbeide og vurdere opplysninger fra ulike kilder, må stå sentralt.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Prosessene må sikte mot å utvikle tenke- og arbeidsvaner som gjør at elevene lærer å lære, slik at de på egen hånd kan søke etter ny kunnskap.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Elevene må få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

181 Søking etter, innsamling, bearbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemidler og kilder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medier. Historiske kilder. Observasjon, intervju, enkle spørreskjemaer. Rapport, utstilling. Oppstilling og bruk av modeller, bilder, tegninger, kart, diagrammer, statistikk m.m.

KAPITTEL 16 › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING

Elevene bør få lære hvordan de på en konstruktiv måte kan dra nytte av mediene, for bl. a. å skaffe seg informasjon.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Elevane må få oppleva gleda ved å utforska omgjevnadene gjennom eigenaktivitet. Dei må bli vane med å skaffa opplysningar gjennom ekskursjonar, intervju og eksperiment, og dei må få arbeida med opplysningane, tolka dei og finna høvelege måtar å leggja fram resultat på: munnleg, skriftleg, gjennom grafisk framstilling, teikning, dramatisering, utstillingar, modellar m.m.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Etter kvart må elevane bli meir sjølvstendige i å planleggja utforsking av omgjevnadene og bearbeida resultata ut frå forventningar og formål.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Eksperimenter a: Planleggja og gjennomføra eksperiment. Bruka enkelt måleutstyr. Ekskursjonar: Planleggja ekskursjonar for å samla opplysningar og inntrykk frå t.d. arbeidsplassar, museum, kulturminne, ulike naturtypar. Etterarbeid. Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla målretta spørsmål. Laga enkle spørjeskjema og tolka resultat. Bruka bibliotek og andre informasjonssenter, eventuelt få opplysningar gjennom edb.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Bearbeida og gjera greie for resultat og opplevingar: Skriva enkel rapport. Utarbeida oversikter og plansjar, biletseriar med tekst. Laga utstillingar og presentasjonar på skulen og i nærmiljøet.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Elevene må få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på. Det må legges vekt på de ulike ledd i prosessene, både planlegging, gjennomføring og etterarbeid, og elevene må bli vant til å vurdere både resultatene og arbeidsmåtene.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

181 Søking etter, innsamling, bearbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemidler og kilder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medier. Historiske kilder. Observasjon, intervju, enkle spørreskjemaer. Rapport, utstilling. Oppstilling og bruk av modeller, bilder, tegninger, kart, diagrammer, statistikk m.m. Studier i og av lokalsamfunnet: Ekskursjoner og feltstudier. Lokalhistorie. Foreldrene som ressurs og samarbeidspartnere. Bruk av muligheter til medbestemmelse og …

KAPITTEL 15 › LÆRESTOFF

Metodane for å skaffa fram, vurdera og presentera informasjon er ein vesentleg del av faget.

KAPITTEL 16 › ARBEIDSMÅTER OG LÆREMIDLER

Opplæring i å bruke ulike hjelpemidler og i å hente fram, bearbeide og vurdere opplysninger fra ulike kilder, må stå sentralt.

KAPITTEL 16 › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING

En må hjelpe elevene til å utvikle en kritisk og vurderende holdning til informasjonsstrømmen og påvirkningskreftene, og overfor virkningene for enkeltmennesker og for vår lokale og nasjonale kultur.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 1.-3. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla enkle spørsmål, notera svar.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Andre måtar å samla informasjon på: Intervju — stilla målretta spørsmål. Laga enkle spørjeskjema og tolka resultat. Bruka bibliotek og andre informasjonssenter, eventuelt få opplysningar gjennom edb.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE › 4.-6. klasse

Prosjekt: Få øving og røynsle i å setja opp problemstillingar, planleggja og gjennomføra prosjekt. Samtala om resultata og vurdera arbeidsmåten.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Elevene må få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på. Det må legges vekt på de ulike ledd i prosessene, både planlegging, gjennomføring og etterarbeid, og elevene må bli vant til å vurdere både resultatene og arbeidsmåtene.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Avklaring av begreper, definering, vurdering og løsning av problemer: Utforme problemstillinger, øvelse i å undersøke, analysere, tolke, forstå og forklare, se etter helheter og deler, sammenhenger og motsetninger, forutsetninger og konklusjoner, fakta og vurderinger, vurdere alternativer og treffe valg.

KAPITTEL 7 › MEDIA

På den måten kan informasjonen bli ufullstendig, og elevane må få sjå og vurdera døme på dette.

KAPITTEL 15 › LÆRESTOFF

Metodane for å skaffa fram, vurdera og presentera informasjon er ein vesentleg del av faget.

KAPITTEL 16 › ARBEIDSMÅTER OG LÆREMIDLER

Opplæring i å bruke ulike hjelpemidler og i å hente fram, bearbeide og vurdere opplysninger fra ulike kilder, må stå sentralt.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Elevene må få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

181 Søking etter, innsamling, bearbeiding, vurdering og presentasjon av informasjon: Bruk av ulike hjelpemidler og kilder: litteratur, oppslagsverk, bibliotek, edb, medier. Historiske kilder. Observasjon, intervju, enkle spørreskjemaer. Rapport, utstilling. Oppstilling og bruk av modeller, bilder, tegninger, kart, diagrammer, statistikk m.m.

KAPITTEL 15 › UTFORSKING AV OMGJEVNADENE

Etter kvart må elevane bli meir sjølvstendige i å planleggja utforsking av omgjevnadene og bearbeida resultata ut frå forventningar og formål.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Elevene må få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger og i ulike måter å samle inn, bearbeide, vurdere og presentere informasjon på.

KAPITTEL 16 › Å STUDERE SAMFUNNET

Avklaring av begreper, definering, vurdering og løsning av problemer: Utforme problemstillinger, øvelse i å undersøke, analysere, tolke, forstå og forklare, se etter helheter og deler, sammenhenger og motsetninger, forutsetninger og konklusjoner, fakta og vurderinger, vurdere alternativer og treffe valg.

KAPITTEL 10 › SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET › 4.-6. klasse

Bundne skriveøvinger: Ordforrådet utvides. Diktat. Lage spørsmål om til svar og omvendt, gjøre positive setninger negative. Skrive brev. Fri skriving: Fullføre fortellinger, beskrive bilder, skrive om opplevelser, hendelser. Gjenfortelling. Rettskrivning: Som (2.-) 3. klasse. Bruk av ordliste: Bruk av ordliste etter det norske alfabetet. Lydskrift.

KAPITTEL 7 › ARBEIDSMÅTAR

Studieteknikk skal koma inn i arbeidet på ein naturleg måte og ikkje vera eigen fagdisiplin.