Y. Historie. › 11. Minstekrav. › Rettleiing.
Det bør også være samband mellom historie og sang: I sangtimene lærer elevene sanger som høver til historiske emner, og som en synger i historietimene når det høver.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Døme på arbeidsøving: Å teikna og klippa ball, dokke, barn i leik, gjerde, flaggstong o. m.
IV. Heimstadlære. › II. Minstekrav.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Døme på arbeidsøving: Pinnelegging og teikning: Born på veg til skulen.
IV. Heimstadlære. › II. Minstekrav.
IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 2. klasse.
IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.
Gjennom alle sanser gjør barnet seg kjent med verden, og det må få rikt høve til å bruke hendene sine. Barnet finner fram, steller med, bygger opp handgripelige ting, så langt råd er.
IV. Heimstadlære. › III. Rettleiing.
IV. Heimstadlære. › II. Minstekrav.
IV. Heimstadlære. › I. Mål.
… øva dei opp til å åtgå og gjera seg kjende med verda omkring dei. 2. Å læra horna å igjeva uttrykk for åtgåingane sine med munnleg forteljing, med teikning og ymse småarbeid, og med skriftleg utgreiing. 3. Å gjeva borna kjennskap til heimbygda, serleg til naturen og arbeidslivet der, såleis at dei får eit grunnlag for opp- læringa i geografi …
V. Historie. › 11. Minstekrav.
… bein eller tre. Tida kaller en steinalderen. Den er flere tusen år lang. De levde av jakt og fiske (hjort, elg osv.). Hunden var lenge det eneste husdyr. Klær av dyreskinn. Flere familier slo seg sammen. Lærte å dyrke bygg. Malte korn mellom to steiner. Husdyr som de fikk seinere: ku og geit. Etter hvert mer dyrking av jorda. De …
V. Historie. › III. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse.
Våre besteforeldres tid: a. Hvordan folk gikk kledd den gangen og hvordan de går kledd nå: Barn og voksne, menn og kvinner, til hverdags og til høgtid.
V. Soge. › IV. Arbeidsplan for skuleåra. › 1. Våre besteforeldre si tid.
V. Historie. › IV. Arbeidsplan tor klassene. › 4. klasse.
En steinaldergrav i Norge — en pyramide i Egypt, jordbruksredskap — »— — jordbruksredskap i Egypt, boliger — > — — bosteder — * klær — » — . — klær — » — osv.
V. Historie. › I. Mål. › n. Minstekrav.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse.
… Forme ball, snømann av snø og av leire. Klippe og klistre hus av kartong. Klippe papirdukker. Tegne ball, dukker, snømann osv. Skolen: Klassen. Kameratene. Klasserommet. Skolegården. Leikeplassen. Barnet: Kroppsdeler. Klær. Oppførsel. Orden. Skolen, skolegården, leikeplassen m. m. behandles under leik og ordensøvinger utendørs. Klasserommet behandles på samme måte, med ordensøvinger, måling og tegning. Eks. på arbeidsøvinger: Skritte opp, bruke metermål, …
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 3. klasse.
… måles, formes og tegnes i forminsket målestokk. Framstille, tegne torg, butikk, varer — skip, båt, redskaper. Historiske minner: Fortellinger. Litt om livet på stedet i gammel tid. Hus, klær, redskaper, virksomhet osv. Samferdselsmidler. Tur til historiske steder og minnesmerker om de ikke er for langt unna, f. eks. gravhauger, bautasteiner, kirker, ruiner m. m. Historiske fortellinger som knytter seg til …
V. Soge. › I. Mål.
… bein eller tre. Den tida kallar ein steinalderen. Han er fleire tusen år lang. Dei levde av jakt og fiske (hjort, elg osb.). Hunden var lenge einaste husdyret. Klede av dyreskinn. Fleire huslydar slo lag. Lærde å dyrka bygg. Mol kornet mellom to steinar. Husdyr fekk dei seinare: ku og geit. Etter kvart meir jorddyrking. Dei handla med reiskap av …
V. Soge. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
Ei steinaldersgrav i Noreg — ein pyramide i Egypt, jordbruksreiskap - — — jordbruksreiskap - — bustader - -— —- bustader klede - — — klede i osb.
V. Historie. › II. Minstekrav.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 1. klasse.
IV. Heimstadlære. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
… for driving i vindaugo seinare. Lauken — noko om opplagsnæring. Lauvfall. Korleis trea gjer seg i stand til vinteren. Husdyr: Ku, geit, mjølk, smør, ost, sæter. Sau, ull, klede, spinning, veving, bomull, lin. Hest, gris. Døme på arbeidsøving: Borna teiknar ku, sau, geit, hest, gris, sæter. Borna kan og lima inn bilete av dyra i arbeidsbøkene og skriva små stilar …
V. Soge. › 11. Minstekrav.
Husa dei budde i, klede kleda til bonden og kleda til stormannen —, våpen dei bruka, maten dei åt til kvardags og til fest.
V. Soge. › IV. Arbeidsplan for skuleåra.
… har fått vita om steinaldersliv i Noreg. Ei steinaldersgrav i Noreg ein pyramide i Egypt, jordbruksreiskapar i » jordbruksreiskapar i » bustader i » bustader i » klede i » klede i » osb. ' På dei høgre stega der borna har lettare for å gjera seg rette meiningar om tidsavstand let ein 6g elevane laga sume slike grafiske framsyningar.
V. Historie. › III. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 5. klasse.
En steinaldergrav i Norge — en pyramide i Egypt, jordbruksredskap i » — jordbruksredskap i » boliger i » — bosteder i » klær i » — klær i » osv.
V. Soge. › I. Mål.
Husa dei budde i, klede — kleda til bonden og kleda til stormannen —, våpen dei bruka, maten dei åt — til kvardags og til fest.
V. Historie. › 11. Minstekrav.
… handlet med steinredskaper. Steinaldergravfunn. 2. Gard og bygd i sagatida (5. klasse). Redskaper de brukte i jordbruk, til fiske og fangst. Jaktmåten. Husene de bodde i, klær — bøndenes og stormennenes klær — , våpen de brukte, maten de spiste — til hverdags og til fest. Det sterkeste samholdet finner vi 1 Skolestyret avgjør om det skal være slike prøver …
klær —
V. Historie. › 11. Minstekrav.
Redskaper de brukte i jordbruk, til fiske og fangst. Jaktmåten. Husene de bodde i, klær — bøndenes og stormennenes klær —, våpen de brukte, maten de spiste — til hverdags og til fest.
V. Historie. › IV. Arbeidsplan tor klassene. › 4. klasse.
… nevnes bare — deres historie blir ikke gjennomgått. 3. Hellas: Landet skildres ganske kort. Delt opp i små- samfunn. Perikles — og Athen på hans tid — i samband med det en ganske enkel framstilling av bystaten. Slaver gjør det tunge arbeidet på jorda og i handverket. Idretts- leiker (de olympiske leiker). Templer og kunst. Sokrates (omkr. 400 f. K.).
V. Historie. › III. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 6. klasse.
V. Historie. › 111. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 6. klasse.
… Middelhavet ikke lenger verdenshav. Landene ved Atlanterhavet vokser i betydning. 3. Nederland blir sterk sjømakt (kort): Handel på land utenfor Europa, med Sør-Europa, Østersjø-landene og Norden. 4. Renessanse — vitenskap, kunst og oppfinninger: Det nye verdensbilde, Kopernikus, Galilei (Newton). Leonardo, Michel Angelo, Rafael. Boktrykkerkunsten. Kruttet og forandringen i krigføringen. Det trengs mer penger for å hevde seg i krig. 5. …
V. Historie. › IV. Arbeidsplan for klassene. › 6. klasse.
… betydning. Middelhavet ikke lenger verdenshav. Landene ved Atlanterhavet vokser i betydning. 3. Nederland blir sterk sjømakt (kort): Handel på land utenfor Europa, med Sør-Europa, Østersjø-landene og Norden. 4. Renessanse vitenskap, kunst og oppfinninger: Det nye verdensbilde, Kopernikus, Galilei (Newton). Leonardo, Michel Angelo, Rafael. Boktrykkerkunsten. Kruttet og forandringen i krigføringen. Det trengs mer penger for å hevde seg i krig. 6. …
III. Norsk. › II. Minstekrav. › Innleiing.
Gjennom innføring i norsk talemål og norsk bokheim får elevane kjennskap til norsk lynde og kunst og til kulturen vår i det heile.
III. Norsk › III. Rettleiing. › 1. Innleiing.
