Informasjonsinnhenting

INTERNASJONAL POLITIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

Elevane må lære korleis dei på eiga hand kan finne fram til opplysningar om samfunnsspørsmål.

EMNEPLAN

… Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kar togr ammer Naturgeografi A. Kartlære Enkel oversikt over jordas form og størrelse Geografiske koordinater, himmelretninger Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart B. Berggrunnen

D. Hydrologi

I tilknytning til næringsgeograf ien er det naturlig å innøve bruk av Statistisk årbok.

Del 1 › FORORD › 2. SKOLEN OG SAMFUNNET

Derfor bør ein også bruke dei kunnskapskjeldene og opplæringstilboda som finst i arbeidslivet og i nærmiljøet elles utanfor skolen.

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Oppgåvene må være slik at de gir trening i å finne opplysningen i bøker, oppslagsverk og tabeller og ved enkle intervju og andre undersøkelser.

ARBEIDSMÅTER

Elevene må læres opp til på egen hånd å finne fram til opplysninger utenom lærebøkene og å skille mellom saklig opplysning og propaganda.

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart

EVALUERING › 4.4. Koordinering og samarbeid

Det må legges vekt på evnen til seiv å formulere problemstillinger og til å finne fram pi 1 5 finne fram i, forstå og utnytte forskjellige informasj onskilder.

MÅL

- trening i å finne fram til og arbeide selvstendig og analytisk med stoff som formidler fakta og meninger om samfunnsforhold.

Del 1 › FORORD › 2. SKOLEN OG SAMFUNNET

Derfor bør en også utnytte de kunnskapskilder og opplæringsmuligheter som finnes i arbeidslivet og i nærmiljøet ellers utenfor skolen.

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart

ARBEIDSMÅTER › 4.2.1. Studieteknikk

Noen av arbeidsoppgåvene bør derfor formes slik at elevene må ut i byen eller bygda for å samle inn opplysninger.

Del 3 a › 4. ARBEIDSMÅTER

Elevene bør lære å ta seg fram i de hjelpemidler som står til rådighet i faget.

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

Del 3 a › 5. VURDERING

Det må legges vekt på evnen til seiv å formulere problemstillinger og til å finne fram til, finne fram i, forstå og utnytte forskjellige informasjonskilder.

ARBEIDSMÅTER › 4.1. Målets konsekvensen for arbeidet med faget

Arbeidet legges opp slik at elevene seiv aktiviseres til å finne stoff som kan nyttes i undervisningen.

Del 3 a › 4. ARBEIDSMÅTER

Oppgåvene må være slik at de gir trening i å finne opplysninger i bøker, oppslagsverk og tabeller og ved enkle intervju og andre undersøkelser.

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

Samfunnskunnskap › 4. ARBEIDSMÅTER

Noen av arbeidsoppgåvene bør derfor formes slik at elevene må ut i byen eller bygda for å samle inn opplysninger.

HJELPEMIDLER

Oppslagsbøker og andre hjelpebøker for opplæringen i språkkunnskap og litteraturhistorie, både i elevbibliotek og klassebibliotek.

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

DET NORSKE POLITISKE SYSTEMET › 3.3.12. Kommunalpolitikk (T)

Besøk i kommunehuset og på kommunestyremøte, og innsyn i førehandsutlagde offentlege papir, vil vere nyttige informasjonskjelder.

EMNEPLAN

… Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kar togr ammer Naturgeografi A. Kartlære Enkel oversikt over jordas form og størrelse Geografiske koordinater, himmelretninger Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart B. Berggrunnen

EMNEPLAN

… Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kar togr ammer Naturgeografi A. Kartlære Enkel oversikt over jordas form og størrelse Geografiske koordinater, himmelretninger Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart …

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

Del 111 ca. 1/2 › 4. ARBEIDSMÅTER › 4.1. Målets konsekvenser for arbeidet med faget

Arbeidet legges opp slik at elevene seiv aktiviseres til å finne stoff som kan nyttes i undervisningen.

EMNEPLAN

… Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kar togr ammer Naturgeografi A. Kartlære Enkel oversikt over jordas form og størrelse Geografiske koordinater, himmelretninger Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart B. Berggrunnen

2. MÅL › 3. EMNEPLAN › 3.2. Emneliste › 3.2.1. Emneliste for geografi

Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer

Del 3 a › 4. ARBEIDSMÅTER

Arbeidsoppgåvene kan utformes slik at elevene må søke ut fra skolen for å løse dem, for eksempel til arkiver, biblioteker eller partikontorer.

2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer

Stoff til slike oppgåver må ein kunne finne i forskjellige aviser, tidsskrifter og i læreboker i andre fag.

Del III ca. 1/2 › 4. ARBEIDSMÅTER › 4.1. Målets konsekvenser for arbeidet med faget

Arbeidet legges opp slik at elevene seiv aktiviseres til å finne stoff som kan nyttes i undervisningen.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTAR › 6.3. Arbeidsmåtar

I denne samanhengen er det viktig at elevane lærer seg å hente informasjon frå mange forskjellige kjelder.

EMNEPLAN

… Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kar togr ammer Naturgeografi A. Kartlære Enkel oversikt over jordas form og størrelse Geografiske koordinater, himmelretninger Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart B. Berggrunnen

C. Arbeidsteknikk .

Den forutsetter også et visst tempo i arbeidet, både når det gjelder å orientere seg i tekster og å formulere skriftlig.

4. ARBEIDSMÅTER

Aktuelle innslag i en slik innlæringsfase er aktivt arbeid med kart og atlas, elevforedrag, gruppearbeid med framføring av stoff, film, video og lysbilder.

C. Litteratur › 4. ARBEIDSMÅTAR

Dei må også få hjelp til å finne stoff og til å planleggje eit arbeid.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste for VKI › 3.2.1. Metode (K)

I behandlinga av korleis kunnskap blir bygd opp i samfunnsvitskapane, inngår problemstillingar, hypotesar, ulike metodar, variablar (variabeltypar), innsamling og analyse av data og forklaringar.

4. ARBEIDSMÅTER › 4.5. Studieteknikk

Til den teoretiske innføringen hører drøfting av gode arbeidsvaner, forskjellige måter å lese på (oversikts- og nærlesing), notat- og referatteknikk, kildebruk og bruk av oppslagsverk.

2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste

Det bør bli gitt veiledning i notatteknikk, bruk av bibliotek, håndbøker og leksika.

B. TILVALSSTOFF › 3.3. Kommentarar til emnelista › 3.3.2. Arbeidsmåtar som ein del av læringsprosessen

Han eller ho blir rettleiar for elevane i deira arbeid med å finne fram til kjelder for kunnskapar og for strevet deira med å få arbeidsfellesskapet til å verke.

C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

I samarbeid med læraren må elevane få rimeleg høve til å arbeide med emne som dei har spesiell interesse for, og dei må få hjelp til å finne stoff og til å planleggje eit arbeid.

Samfunnsfag › I. Nordens historie

Alternativ 3 skulle også stimulere til nye og friere arbeidsmåter, til aktiv bruk av oppslagsverk og bibliotek, til gruppearbeid osv.

2. MÅL

- bli kjende med problemstillingar og arbeidsmetodar som er karakteristiske for dei ulike samfunnsfaga, og få trening i å finne fram til og arbeide analytisk med stoff som formidlar fakta og meiningar om samfunnsforhold — kunne setje seg læringsmål og ta ansvar for eiga læring slik at dei utviklar gode arbeidsvanar og er i stand til å utføre sjølvstendig arbeid …

ARBEIDSMÅTER

57 j I samarbeid med læreren må elevene få rimelig anledning til å arbeide med emner som de har spesiell interesse for, og de må få hjelp til å finne stoff og til å planlegge et arbeid.

4. ARBEIDSMÅTER

Til den teoretiske innføringen hører drøfting av gode arbeidsvaner, forskjellige mater å lese på (oversikts-, nærlesing), notat- og referatteknikk, kildebruk og bruk av oppslagsverk.

D. Utviklingslandene og de industrialiserte land

Undervisningen skal gi elevene praktisk øvelse i å bruke geografiens hjelpemidler, en øvelse som må komme inn som en naturlig del av arbeidet med de enkelte emner.

INTERNASJONAL POLITIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

Det er derfor naturleg at elevane får kjennskap til korleis edb kan brukast, bl.a. ved innhenting og gjennomarbeiding av data.

C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

I samarbeid med læraren må elevane få rimeleg høve til å arbeide med emne som dei har spesiell interesse for, og dei må få hjelp til å finne stoff og til å planleggje eit arbeid.