Religioner og mytologi

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster

Geografi › Kultur

• gje døme på korleis religion påverkar samfunn og kultur Internasjonale forhold

Geografi › STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• presentere og drøfte ulike dimensjoner ved religionene: lære, myter og fortellinger, ritualer, opplevelser, etikk, sosial organisering, kunst og materielle uttrykk

Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller

BARNETRINNET › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider

Geografi › I STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM

172 Islam og en valgfri religion Hovedområdet islam og en valgfri religion innebærer fordypning i islam og en annen valgfri religion.

Kompetansemål › Kultur

- gje døme på korleis religion påverkar samfunn og kultur

Kompetansemål › Middelalder

- gjøre rede for sammenhenger mellom antikkens filosofi og kristen tenkning og drøfte forholdet mellom filosofi og religion

LIVSSYNSKUNNSKAP

På området skal ulike tradisjoner og kirkesamfunn innenfor kristendommen behandles.

Kompetansemål › Middelalder og kildebruk

- diskutere hvordan kristendommen og islam fungerte som ”store fortellinger” og som historiesyn

Kompetansemål › Kulturforståelse

- gi eksempler på psykologiske behov som religion kan tilfredsstille, gjøre rede for religioners kulturelle funksjoner og reflektere over den rollen religion og etikk har som normkilde i moderne samfunn

Kompetansemål etter 10. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter

Kompetansemål › Kultur

- gje døme på korleis religion og etnisk variasjon påverkar samfunn og kultur

Samfunnskunnskap

Hovudområdet omfattar sosialisering, personleg økonomi, fleirkulturelle samfunn, religionen si rolle i kulturen, samlivsformer og kriminalitet.

GENERELL DEL › Innledning

Disse kan anskueliggjøres med utgangspunkt i Bibelen, men også ved eksempler fra andre religioner, fra historie, fortellinger og biografier, fra sagn, lignelser, myter og fabler.

Kultur

Hovudområdet omfattar fleirkulturelle samfunn og religionen si rolle i kulturen.

Geografi › LÆREPLAN I MAT OG HELSE

Mat og kultur Innanfor hovudområdet mat og kultur er måltidsskikkar til kvardag, høgtid og fest og kunnskap om norsk tradisjonsmat og mat i ulike kulturar og religionar sentrale emne.

Kulturforståelse

Det dreier seg også om stabilitet og endring i kulturer, familie- og slektskapsordninger, ekteskapets funksjoner og religionens betydning for individ og samfunn.

Middelalder og kildebruk

Religionenes og filosofiens betydning for kulturspredning og menneskers tenkning er sentralt.

Geografi › Kompetansemål etter Vg3 - studieforberedende utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte spørsmål knyttet til identitet, språk, samfunn og religion

Geografi › LÆREPLAN I MAT OG HELSE

Matvanane våre reflekterer både individuelle val, kulturelle uttrykk og religiøse overtydingar, og er på den måten ein sentral del av identiteten vår.