Læremidler og valg av lærestoff

2. I Modersmaal.

Fædrelandets Historie fortælles først; dernæst gives Lekse i en kortfattet Lærebog, der dog ikke maa læres udenad.

4. I Geografi.

Kartet er Undervisningens stadige Grundlag og Lærebog. Hertil slutter sig saa den geografiske Lærebog.

KAPITTEL 10 › MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET

124 LITTERATUR Litteraturutvalget må gi anledning til identifikasjon og opplevelse. Tekstutvalget må ta hensyn til barnas kulturelle bakgrunn, og må gi mulighet til å utvikle et positivt forhold til identiteten både som same og som norsk statsborger.

KAPITTEL 12 › LÆREMIDLER

Leseverkene for norsk som andrespråk må ha skjønnlitterære tekster som er tilpasset alderstrinnet, og det må være tekster til valg slik at det er mulig — også innenfor de faste leseverkene — å diffenensiere ut fra elevenes interesser og språklige nivå.

KAPITTEL 7 › LÆREMIDDEL

Det er ein føresetnad for undervisninga at det finst eit variert og ajourført utval av trykte læremiddel som tek vare på heilskapssynet på faget og lettar arbeidet med tilpassa opplæring. Elevane må ha tilgjenge til eit godt utrusta bibiliotek med eit variert utval av litteratur, også lokallitteratur, og høveleg biletstoff.

KAPITTEL 7 › LITTERATUR

Der det er mogleg, bør lokale forfattarar og forteljarar trekkjast inn i undervisninga.

KAPITTEL 7 › LITTERATUR

… og ikkje liker og grunngje dette. Etter kvart må dei få hjelp til å sjå nærare på verdimønster og språk i bøker og andre tekstar. Bibliotek: Skulebiblioteket må vera lett tilgjengeleg og velutrusta. Elevane lærer tidleg å bruka biblioteket og får medansvar for det. Dei må oppmuntrast til å låna bøker og gjera seg nytte av oppslagsbøker m.m. Det er …

KAPITTEL 7 › LITTERATUR

Klassebibliotektet kan innehalda fagbøker og skjønnlitteratur saman med elevproduserte tekstar og bøker.

KAPITTEL 12 › LÆREMIDLER

Det stilles spesielle krav til lese- og skriveopplæringsmateriellet for norsk som andrespråk, og en bør bruke materiell som er spesielt laget for elever som tilhører språklige minoriteter.

KAPITTEL 12 › LÆREMIDLER

Leseverkene for norsk som andrespråk må ha skjønnlitterære tekster som er tilpasset alderstrinnet, og det må være tekster til valg slik at det er mulig — også innenfor de faste leseverkene — å diffenensiere ut fra elevenes interesser og språklige nivå.

KAPITTEL 15 › ARBEIDSMÅTAR

Dette gjer det mogleg å klara seg med gruppesett av bøker eller naturfagutstyr og likevel la alle få bruka aktive arbeidsformer.

KAPITTEL 15 › LÆREMIDDEL

Skulen treng eit allsidig utval av faktabøker, tilpassa elevane sitt nivå.