Menneske og miljø emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1925 | Normalplan for byfolkeskolen (N25) | MÅL. Våronn. Redskaper, arbeider i hage, gartnerløkke og på åker. Spiring: korn og erter i blomsterpotter og plantekasser. Poteter og grønnsaker i jordstykke. Meitemark. | Samfunnsfag2. skoleåret. | s. 30 NB |
| Alle 4 sitater | ||||
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | 111. Rettleiing. › Arbeidsplan for klassene. › 4. klasse. 85 5. Livsforhold i Norge i steinalderen: Veidefolket — Vistefunnet e. 1. Redskaper de hadde. Hvordan de bodde. Hva de spiste. Husdyr de hadde. Det første jordbruket. Handel med steinredskap. Steinalder-gravfunn. 6. Bronse-, stein-alderliv: Høvdingrøyser. Mer samlet busetting der det var lettest å rydde jorda — de første samfunn. 7. Jernalder: Jernvinna. Redskap og våpen fra forskjellige perioder, et par … | Historie | 1962 s. 85 NB |
11. Minstekrav. De levde av jakt og fiske (hjort, elg osv.). | Historie | 1948 s. 80 NB | ||
I. Mål. Der var det lett å få mat til rettes (egg, skjel, sniglar, fisk, sjøfugl, sel). | Historiei planen: Heimstadlære | 1954 s. 79 NB | ||
| Alle 169 sitater | ||||
| 1960 | Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60 | IV. Plan for 4. skoleår. … Barna skal ut fra sitt modenhetsnivå kunne gjøre greie for sentrale spørsmål innenfor de feltene de har gjennomgått i samfunnsfagene. Eks. fra historien: Hvordan bodde steinaldermenneskene ? Hvordan drev de jakt og fiske? Hva er en helleristning? Hvordan dyrket de jorda i bronsealderen? Hvilke metaller måtte de ha for å lage bronseredskaper? Hvordan vant de ut jern av myrmalm? I … | Samfunnsfag | s. 166 NB |
| Alle 13 sitater | ||||
| 1971 | Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn Utvikling i jordbruket : Naturalhusholdning. Teigblanding og utskifting. Bedre redskaper. Husmannsvesenet. Industrielt jordbruk. Forskning. (Lengdesnitt). | Samfunnsfag | s. 205 NB |
| Alle 80 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «C. Arealdisponering og miljøvern - Miljøverdier og ressurser - Fra naturlandskap til kulturlandskap - Forurensning av luft og vann, forsøpling - Styring, natur- og miljøvern,» | Samfunnsfag | s. 91 (utledet) NB |
| Alle 16 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | RETTLEIANDE ÅRSPLANAR Mat til milliardar: Folketalet aukar. Situasjonen i dag og i framtida. | Samfunnsfag | 1980 s. 183 NB |
| Alle 235 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | Del 1 › FORORD › 1. MÅL OG MIDDEL › 1.10. Økologisk forståing og internasjonalt medansvar I denne situasjonen må den vidaregåande skolen, på same måte som grunnskolen, sjå det som ei viktig oppgåve å gje elevane kunnskapar om dei trugslane vi står overfor og den samanhengen desse har med økonomiske, sosiale og politiske forhold. | Generell del | s. 13 NB |
KULTURGEOGRAFI › 5. Industri og energi Norske energiproblemer | Samfunnsfag | 1985 s. 157 NB | ||
2. MÅL › 3. EMNEPLAN De tre disipliner, geografi, historie og samfunnskunnskap, gir innblikk i hvordan menneskene lever i naturmiljø og samfunn. | Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag | 1985 s. 155 NB | ||
| Alle 160 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse Ureining: Ureining frå ulike typar industri, landbruk, bustader, bilar. Mottiltak. | Historie | 1986 s. 206 NB |
RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 1.-3. klasse Ressursar i nærmiljøet: Fiskefelt, jord, skog, vatn osv. | Samfunnsfag | 1986 s. 206 NB | ||
RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse Ressursar: Energi. Elektrisitet, produksjon, overføring og bruk. Utnytting av energien. Fornybare og ikkje-fornybare ressursar. | Historie | 1986 s. 206 NB | ||
| Alle 78 sitater | ||||
| 1987 | Mønsterplan for grunnskolen (1987)M87 | KAPITTEL 28 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › RESSURSER OG NÆRINGSLIV Emnet skal gi oversikt over naturressurser og vise sammenhenger mellom bruken av ressursene og næringslivet. | Samfunnsfag | 1991 s. 224 NB |
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › NATUR, MENNESKER OG RESSURSER Ressursutnyttelse og samfunnsutvikling: Teknologi, ressursutnyttese og samfunnsutvikling. Levestandard og livsverdier. Natur- og miljøvern. Økologiske endringer, forvalteransvar og framtidsutsikter, globale perspektiver. Forholdet mellom økologi og økonomi. | Samfunnsfag | 1991 s. 233 NB | ||
KAPITTEL 29 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › NATUR, MENNESKER OG RESSURSER Arbeidet må skape forståelse for aktivt natur- og miljøvern. | Historie og Samfunnsfag | 1991 s. 233 NB | ||
| Alle 46 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 1.-4. klasse › 4. klasse › Menneske og samfunn før oss … første menneska som kom til landet vårt etter istida og lære om korleis steinaldermenneska i Noreg, Norden og Europa levde bli kjende med korleis menneska lærte å dyrke jorda og bruke husdyr og nytta plog og sal, vasshjul og vindmøller Å orientere seg i omverda I opplæringa skal elevane bli kjende med geografiske omgrep som tidssoner, lengde- og breiddegrad få … | Historie og Samfunnsfagi planen: Samfunnsfag (4. klasse) | s. 180 NB |
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 9. klasse › Geografi - ei verd av likskap og ulikskap I opplæringa skal eleven utvikle kjennskap til korleis menneska nyttar naturgrunnlaget til å skaffe seg mat, energi og andre varer. | Samfunnsfag | s. 186 NB | ||
MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 8.-10. klasse › 8. klasse › Geografi - ei verd av likskap og ulikskap - øve seg i å sjå samanhengar mellom natur og samfunn, utvikle innsikt i at menneska er avhengige av naturgrunnlaget og korleis menneska påverkar og endrar det. | Samfunnsfag | s. 185 NB | ||
| Alle 26 sitater | ||||
| 2006 | Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06 | Kompetansemål - forklare korleis vi i Noreg bruker ressursar frå andre stader i verda | Samfunnsfag | 2010 Kompetansemål Udir |
Kompetansemål - fortelje om regnskog, grasslette, ørken og andre landskapstypar og forklare korleis menneske gjer seg nytte av dei | SamfunnsfagEtter 7. årssteget | Kompetansemål · Etter 7. årssteget Udir | ||
| Alle 36 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 9 sitater
- M87 – samiske planer 41 sitater
- R94 – samiske planer 2 sitater
- Det samiske læreplanverket (L97S) 23 sitater
- LK06 – samiske planer 34 sitater
- LK20 – samiske planer 20 sitater
- LK20 – voksne 4 sitater