Arbeidsliv og forbruk

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

… yrke. Skoleplikt. Videregående skoler. Stipend og studielån. Allmennutdannelse. Yrkesutdannelse, etterutdannelse. Omskolering. De unge og utdanningssamfunnet. Skole og utdanning for alle. Utviklingen i vårt land. Analfabetismen i våre dager. UNESCO T s arbeid. Aktuelle prosjekter. Arbeidsliv og produksjon. Fra naturalhusholdning .til byttehusholdning. Produksjon. Etterspørsel. Rasjonalisering. Automasjon. Samvirke. Kapitalisme og kommunisme. Helsestell og sosialpolitikk. Helsearbeid. Trygder. Barnehager. Eldreomsorg. De funksjonshemmede. Alkoholproblem. Narkotikamisbruk.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 3. klasse.

Verksteder, fabrikker: Råstoffer. Produkter. Et verksted og en fabrikk besøkes. Verkstedets og fabrikkens virksomhet studeres, råstoffene, tilvirkingen m.m.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 3. klasse.

210 BYGD: Bygninger, veier, Hovedveier. Virksomhet. Produkter Varebytte mellom bygd og by. De viktigste husdyra tas med om en ikke har fått tid nok til å behandle dem i 2. klasse. Kiær: Ymse slag tøyer. Sommer- og vinterklær. Sydame, skredder, fabrikker. Lær, sko. Skomaker, fabrikker * Historiske minner: Fortellinger. Litt om livet på stedet i gammel tid. Hus, klær, redskaper, …

HEIMSTADLÆRE. › 11. Minstekrav.

Barna skal få kjennskap til de viktigste trekk av arbeidslivet.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 1. klasse.

Barna undersøker hva som foregår på de forskjellige steder og snakker med dem som arbeider der.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 1. klasse.

Bondens arbeid: Våronn. Pløying. Harving. Ymse slags jordsmonn? Mold, sand, leire. Meitemark. Biller. Tur til bondegård. Oppleve redskapene i bruk. Gå i en plogfure.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 2. klasse.

Lære forskjell på bygg, havre, nvete, rug. Treske på gammeldags vis i klasserommet, rense, male mellom to steiner.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 2. klasse.

Sette opp et garn i klassen og la fisken "sette seg fast" Arbeid: Samtale om fisking og annet arbeid i den forbindelse. Fiskeprodukter. Salting. Tørking. Hermetikk. Smake på tørrfisk, ymse slag hermetikk.

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 3. klasse.

Byggematerialer, byggearbeider. Større bygninger. Skoler. Posthus. Telegrafbygning. Kirke, Fabrikker. Brannvakt m.fl. Handverkere og deres arbeid. Snekker, murer. Arbeidsøving: Mure grunnmur. Gjerne tur til et hus som er under bygging. Bygge "tømmerhus" av laftete stokker. Gater. Torg. Renhold. Politi. Fortau. Kjørebane. Vogn, sporvogn, bil, buss. Ledninger over og under jorda. Trafikk, trafikkregler. Arbeidsøvinger: Forme ymse slag kjøretøyer Hamn, brygge, Varehus, baller, …

HEIMSTADLÆRE. › IV. Arbeidsolan for klassene. › 3. klasse.

210 BYGD: Bygninger, veier, Hovedveier. Virksomhet. Produkter Varebytte mellom bygd og by. De viktigste husdyra tas med om en ikke har fått tid nok til å behandle dem i 2. klasse. Kiær: Ymse slag tøyer. Sommer- og vinterklær. Sydame, skredder, fabrikker. Lær, sko. Skomaker, fabrikker * Historiske minner: Fortellinger. Litt om livet på stedet i gammel tid. Hus, klær, redskaper, …

4. I Geografi.

a. Kjendskab til Fædrelandet og særlig dets naturlige Hjelpekilder, Livsvilkaar og Næringsveie.

KAPITTEL 12 › EMNER

Utviklingen av de språklige ferdighetene knyttes til behandling av følgende emner: Emner fra orienteringsfaget Jorden vår klode: Solsystemet. Jordskorpen, terrengforhold, klimasoner. De fem verdensdelene, verdenshavene. Utvikling av samfunn: Fangstkultur, jordbrukssamfunn, industrisamfunn. Utviklingen av kontakt mellom verdensdeler, kolonisering, frigjøring. Planter og dyr: Samspillet i naturen. Naturressursene: Energi, forurensning Kommunikasjon og medier: Aviser, radio og tv. Litteratur Det er viktig at elevene …

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

Næringsliv og arbeidsliv i Noreg: Oversyn over viktige næringsvegar. Konkret døme frå oljeindustrien: Korleis olje har vorte til og korleis utvinninga går føre seg. Konsekvensar av rask utvikling innanfor ei næring.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

Samfunn prega av industri og høgteknologi — industri- og bylandskap.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

Økonomisk og sosial utvikling — det nye samfunnet tar form: Fra naturhushold til pengehushold. Ulikheter og endringer i bygde- og bysamfunn. Befolkningsutvikling, folkeflyttinger og utvandring. Voksende industrialisering. Teknologisk utvikling. Arbeiderbevegelsen.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

… samfunnet i forandring. Naturgrunnlag: Naturforhold og naturressurser. Befolkning og bosetting: Befolkningsutvikling, befolkningsstruktur og bosettingsmønster. Urbanisering. Distriktspolitikk. Samfunnsplanlegging. Teknologi og næringsliv: Ressursutnyttelse og næringsliv. Endringer i teknologi, næringsliv og næringsstruktur. Oljeindustrien. Datateknologi, anvendelsesområder og konsekvenser for individ og samfunn. Lovverk, styring og påvirkning. Arbeidslivskunnskap og yrkesorientering: Arbeids- og yrkesfunksjoner. Arbeidsmiljø, likestilling, medbestemmelse, samarbeid og konfliktløsning. Organisasjoner i arbeidslivet. Sysselsetting og arbeidsløshet. …

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Ei første innføring i arbeidsog yrkesliv tek utgangspunkt yrka til foreldra og nære vaksne og i arbeidslivet på heimstaden.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Ei første innføring i arbeidsog yrkesliv tek utgangspunkt yrka til foreldra og nære vaksne og i arbeidslivet på heimstaden.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Arbeidsliv: Kva er arbeid — heime, på skulen, i nærmiljøet? Foreldre og nære vaksne sine yrke.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Arbeidsliv: Kva er arbeid — heime, på skulen, i nærmiljøet? Foreldre og nære vaksne sine yrke.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

Arbeidsliv: Samanheng mellom opplæring og arbeid. Arbeidslivet i nærmiljøet. Endring i yrkesmønster.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Emnet skal gje oversyn over ressursar og visa samanhengar mellom bruken av ressursane og næringslivet.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Elevane må få enkle døme på konkrete produksjonsmåtar i ulike næringar, og oversyn over hovudtrekk i nærings- og arbeidslivet i Noreg.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

Næringsliv og arbeidsliv i Noreg: Oversyn over viktige næringsvegar. Konkret døme frå oljeindustrien: Korleis olje har vorte til og korleis utvinninga går føre seg. Konsekvensar av rask utvikling innanfor ei næring.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

I-land og u-land: Bruk av ressursar, nærings- og arbeidsliv. Konkrete døme Samanlikning.

KAPITTEL 16 › Å VÆRE UNG

Å bli voksen: Framtidens muligheter og utfordringer. Utdanning og yrke, arbeidsmuligheter og fritid.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Sammenhenger mellom naturgrunnlag og kultur og endringer i næringsliv og yrker må også belyses.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Natur og ressurser: Naturgrunnlag og bosetting. Næringsliv og yrker.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Elevene må få kunnskaper om sammenhenger mellom naturgrunnlag, bosetting og næringsliv.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Utdanning, yrke og yrkesvalg bør behandles i tilknytning til praktisk arbeidslivskunnskap.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

… mellom stater. Avkolonisering. Blokkdannelser. Supermakter og nye stormakter. Norge — nøytralt, okkupert og alliert. Menneskers skiftende livssituasjoner i ulike tidsavsnitt. Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Befolkningsutvikling, bosettingsmønstre. Ressursforbruk og ressursfordeling i og mellom land. Helse og ernæring. Næringsliv og handel. Økonomiske strukturer og overføringer. Regioner: Nord-Amerika. Sovjetunionen. Midt-Østen, Latin- Amerika. Sørøst-Asia. Australia. India. Kina. Japan. Afrika.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Ansvar for fellesskap i heimen: Ulike familietypar. Tilhøve til foreldre og sysken. Kosthald, enkel matlaging. Lommepengar.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Gjennom arbeidet må elevene få kunnskaper både om privatøkonomiske og samfunnsøkonomiske spørsmål og om internasjonal økonomi og handel.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG

Ei første innføring i arbeidsog yrkesliv tek utgangspunkt yrka til foreldra og nære vaksne og i arbeidslivet på heimstaden.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 1.-3. klasse

Arbeidsliv: Kva er arbeid — heime, på skulen, i nærmiljøet? Foreldre og nære vaksne sine yrke.

KAPITTEL 15 › BARN SIN KVARDAG › 4.-6. klasse

Arbeidsliv: Samanheng mellom opplæring og arbeid. Arbeidslivet i nærmiljøet. Endring i yrkesmønster.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Emnet skal gje oversyn over ressursar, nærings- og arbeidsliv i lokalsamfunnet.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Elevane må få enkle døme på konkrete produksjonsmåtar i ulike næringar, og oversyn over hovudtrekk i nærings- og arbeidslivet i Noreg.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 1.-3. klasse

Næringsliv og arbeidsplassar i lokalsamfunnet: Ulike typar arbeidsplassar.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

175 Næringsliv og arbeidsliv i lokalsamfunnet: Oversyn over arbeidsplassar. Aktuelle døme frå ulike næringar. Vitja arbeidsplassar. Arbeidsmiljø. Pendling.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV › 4.-6. klasse

I-land og u-land: Bruk av ressursar, nærings- og arbeidsliv. Konkrete døme Samanlikning.

KAPITTEL 16 › Å VÆRE UNG

Å bli voksen: Framtidens muligheter og utfordringer. Utdanning og yrke, arbeidsmuligheter og fritid.

KAPITTEL 16 › INDIVID, FAMILIE OG LOKALSAMFUNN

Vårt lokalsamfunn før og nå: Arbeidsliv, kultur, styrings- og beslutningsprosesser.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

Sammenhenger mellom naturgrunnlag og kultur og endringer i næringsliv og yrker må også belyses.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Arbeidet med dette hovedemnet skal bidra til at elevene utvikler innsikt i hvordan vårt nærings- og arbeidsliv er utviklet og fungerer. Hovedvekten legges på det norske samfunnet.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

En må belyse hvordan endringer i næringsstruktur og bosetting henger sammen med teknologisk og økonomisk utvikling, og har ført til gjennomgripende endringer for enkeltmennesker og for samfunnet.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Elevene må få kunnskaper om ulike sider ved arbeidslivet og om arbeidslivets organisasjoner.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

En må drøfte framtidig utvikling når det gjelder arbeid, fritid og utdanning.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Utdanning, yrke og yrkesvalg bør behandles i tilknytning til praktisk arbeidslivskunnskap.

KAPITTEL 16 › NATURGRUNNLAG, NÆRINGS- OG ARBEIDSLIV OG ØKONOMI

Arbeidslivskunnskap og yrkesorientering: Arbeids- og yrkesfunksjoner. Arbeidsmiljø, likestilling, medbestemmelse, samarbeid og konfliktløsning. Organisasjoner i arbeidslivet. Sysselsetting og arbeidsløshet. Framtidens arbeidsliv.