Samfunnsfaglige perspektiver og metode

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for bakgrunnen for og hovedpunktene i den norske Grunnloven § 110a, sameloven og finnmarksloven

Kompetansemål › Historie

- gjøre rede for siidasamfunnet/sijddasamfunnet/sïjtesamfunnet, dvs. samisk (lokal)samfunn/samfunnsenhet med egen indre organisering

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for samisk organisasjons- og institusjonsbygging fra ca. 1900 og fram til i dag, og gi eksempler på vitaliseringsprosesser

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- gjøre rede for formelle og uformelle maktstrukturer knyttet til sametingene

Kompetansemål › Vitalisering og selvbestemmelse

- plassere sametingene i de politiske systemene i Norge, Sverige og Finland og gjøre rede for bakgrunn, rettslig grunnlag, etablering, funksjon og organisering

Kompetansemål › Tradisjoner og forståelsesrammer

- beskrive hovedtrekk i samisk sosial organisering og forskjeller i forhold til nabofolkenes sosiale organisering

Geografi › PÅBYGGING TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… fra ulike perspektiver gjøre rede for næringsutvikling i Norge fra ca 1500 til ca 1800 og analysere virkningene for sosiale forhold i denne perioden gjøre rede for utviklingen og endringen av styringsformer i Europa fra slutten av middelalderen til siste del av 1700-tallet gjøre rede for årsaker til at folkegrupper emigrerer, og drøfte konsekvenser av deres møte med andre kulturer

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK

Faget skal gi innsikt i det politiske system i Norge, Såpmi/Sabme/Saepmie og i det internasjonale samfunnet og gjøre individet bevisst på at politikk er preget av konflikt og samarbeid.

Geografi › Samfunnskunnskap

… politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale kanaler for demokratiutøvelse diskutere årsaker til og følger av kriminalitet, og forklare hvordan rettsstaten fungerer ut fra hvordan et aktuelt lovbrudd er blitt behandlet

Geografi › Samfunnskunnskap

… forbruksmønsteret i Norge og redegjøre for forbrukeres rettigheter forklare hva holdninger og fordommer er og drøfte muligheter og utfordringer i flerkulturelle samfunn utforske hva som kreves for at samfunn skal kunne bestå og sammenligne to eller flere samfunn utforske tradisjonskunnskap og drøfte hvordan tradisjonskunnskap kan videreføres i moderne sammenhenger gjøre rede for politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne …

Samfunnskunnskap

… knytter seg til rollene drøfte spørsmål knyttet til bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmidler og reflektere over holdninger til rusmiddel gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn forklare forskjeller mellom å leve iet demokrati og iet samfunn uten demokrati og beskrive de viktigste maktinstitusj onene i det samiske og …

Geografi › Samfunnskunnskap

… samfunn skal kunne bestå og sammenligne to eller flere samfunn utforske tradisjonskunnskap og drøfte hvordan tradisjonskunnskap kan videreføres i moderne sammenhenger gjøre rede for politiske institusjoner i Såpmi/Såbme/Saepmie og Norge og sammenligne disse med institusjoner i andre land gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre rede for politisk innflytelse og maktfordeling i Norge og Såpmi/Såbme/Saepmie og bruke digitale …

Tradisjoner og forståelsesrammer

Hovedområdet omfatter samisk samfunnsorganisasjon, slekt, familie og kjønnsroller og hvordan samhandling mellom samer og nabofolk har medført gjensidig påvirkning.

Vitalisering og selvbestemmelse

Hovedområdet omfatter ulike prosesser i Sápmi, som vitalisering, oppbyggingen av samiske institusjoner, synliggjøring av forholdet mellom urfolk og majoritetssamfunn og rettighetsspørsmål.

Kolonisering og assimilering

Hovedområdet omfatter idéhistoriske strømninger, poliske handlinger, grensedragninger, framveksten av de ulike nasjonalstatene og hvordan disse historisk sett har forholdt seg til samer og andre minoriteter.

Vitalisering og selvbestemmelse

Hovedområdet dreier seg om framveksten av den samepolitiske bevegelsen og bakgrunnen for opprettelsen av sametingene i Norge, Sverige og Finland.

Tradisjoner og forståelsesrammer

Hovedområdet omfatter samisk samfunnsorganisasjon, slekt, familie og kjønnsroller og hvordan samhandling mellom samer og nabofolk har medført gjensidig påvirkning.

Geografi › Kompetansemål etter Vg 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… gjøre rede for den norske nasjonalstatens politikk overfor urfolk, nasjonale og etniske minoriteter på 1800- og 1900-tallet, og diskutere noen konsekvenser av denne politikken gjøre rede for bakgrunnen for utviklingen av samiske organisasjoner og institusjoner undersøke to eller flere internasjonale konflikter etter 1945, og vurdere konfliktene sett fra ulike perspektiver finne eksempler på hendelser som har formet et ikke-europeisk lands …

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG - SAMISK › Individ og samfunn

… om de politiske partiene og grupperinger og hva som kan true demokratiet. I dette hovedområdet blir det lagt vekt på sammenhenger mellom styreform, rettsstat, urfolksrettigheter og menneskerettigheter. Hovedområdet omfatter også velferdsstaten og urfolksrettigheter. Kultur Hovedområdet omfatter samspill mellom og tilhørighet i ulike kulturer, samfunn og religioner Det handler om urfolk, etniske og nasjonale minoriteter, utfordringer i og muligheter for utvikling …

Samfunnskunnskap

… og den franske revolusjonen og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge gjøre rede for imperialisme og kolonialisme og gi eksempler på avkolonisering formulere spørsmål om sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt århundre, utforme årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene drøfte betydningsfulle samfunnsomveltainger i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltninger

Samfunnskunnskap

… gjøre rede for fornorskningspolitikk som har vært ført overfor samer og andre minoriteter, og opposisjon mot fornorskningspolitikken og diskutere følger for enkeltmennesker og samfunn forklare framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved det moderne Norge forklare teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjon drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen …

Kompetansemål etter Vg 2 - yrkesfaglige utdanningsprogram › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

… og mellom norrønt og moderne norsk språk forklare grammatiske særtrekk ved norsk språk, sammenlignet med andre språk gjøre rede for mangfoldet av muntlige, skriftlige og sammensatte sjangere og medier i det norske samfunnet i dag, og hvilken rolle de spiller i offentligheten beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhenger …

Samfunnskunnskap

… rusmiddel gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn forklare forskjeller mellom å leve iet demokrati og iet samfunn uten demokrati og beskrive de viktigste maktinstitusj onene i det samiske og det norske samfunnet samtale om hva som forbindes med identitet og kultur, gjenkjenne kulturelle uttrykk og lage en visuell presentasjon av …