Ulikhet og sosiale forhold emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

10 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1899	Undervisningsplan for gymnasiet (1899)	Norsk. › I. De skriftlige opgaver. Emnet kan indeholde modsætninger, hvoraf hver kan angribes eller forsvares (f. eks. Fredssagen, Totalafhold, Luksus).	Norsk	1903 s. 17 NB
1911	Gymnasiet (1911)	III. Lokalforvaltningen. Foruten en mere indgaaende behandling av enkelte sociale spørsmaal staar det ogsaa læreren frit at gi et kursus i nationaløkonomi.	Historie og Samfunnsfag	s. 105 NB
1939	Normalplan for folkeskolen (N39)	I. Mål. Undervisningen skal også gi elevene noe kjennskap til de sosiale tilhøve og den strid disse har ført til gjennom tidene.	Historie	1962 s. 75 NB
1971	Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgaveM71	MÅL Undervisningen i samfunnskunnskap har til oppgave å gi elevene orientering om ulike grupper og samfunn, om samarbeid og konflikter i hjem og skole, i nærsamfunnet, på det nasjonale plan og i verdenssamfunnet, og om elevenes rettigheter og plikter.	Samfunnsfag	s. 197 NB
1974	Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74	«Motsetninger og konflikter: Faktorer som skaper motsetninger (rase, religion, samfunnsoppfatning, sosial ulikhet). Minoriteter.»	Samfunnsfag	s. 186 NB
		VEILEDENDE ÅRSPLANER › 6. klassetrinn Sosiale institusjoner: De gamle. De syke. De funksjonshemmede. Trygder.	Samfunnsfag	s. 185 NB
		MÅL Undervisningen i samfunnskunnskap har til oppgave å gi elevene orientering om ulike grupper og samfunn, om samarbeid og konflikter i hjem og skole, i nærsamfunnet, på det nasjonale plan og i verdenssamfunnet, og om elevenes rettigheter og plikter.	Samfunnsfag	s. 176 NB
		Alle 8 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	2. MÅL › 3. ARBEIDSSTOFF › 3.2. Emneliste med arbeidsstoff og kommentarer Samfunnsfag - Fagplan for samfunnslære 377 Emne K/T Arbeidsstoff Kommentarer Jeg og de andre. Samarbeid og konflikt Det er naturlig å bruke deler av dette arbeidsstoffet tidlig om høsten. La elevene få tid og mulighet til å gi uttrykk for forventninger og usikkerhet, og til å diskutere grunnlaget for et godt fellesskap og samarbeid. Ellers er det naturlig å utvide …	Samfunnsfag	1992 s. 377 NB
1985	Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85	Mål Lærestoff med tilknyting til samfunnskunnskap må hjelpe elevane til å forstå menneskeleg samhandling og korleis forhold mellom menneske, grupper og nasjonar kan vere prega av harmoni og konfliktar.	Samfunnsfag	1986 s. 210 NB
1993	Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)R94	Kapittel 2: Mål og hovedmomenter … som subkulturer, organisasjoner, gjenger og nærmiljø kan forme individet 2e kunne drøfte hvordan enkeltmennesket kan påvirke sine sosiale omgivelser 2f ha kunnskaper om hvorfor sosial konflikt og sosialt avvik oppstår og kunne drøfte ulike måter å møte sosiale konflikter på 2g kunne gjøre rede for ulike former for kriminalitet og kjenne til samfunnets reaksjonssystem overfor kriminelle 2h kunne drøfte virkninger …	Samfunnsfag	1996 s. 4 NB
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	GENERELL DEL › Innledning Samfunnets ansvar er å se til at det ikke utvikles forskjeller i mulighetene, slik at lik rett til utdanning kan bli reell.	Generell del	s. 13 NB
		Kompetansemål › Velferdsforskjeller - definere begrepet velferd, finne fram til informasjon om velferdsforskjeller i Norge og diskutere konsekvenser av forskjellene	Samfunnsfag	2006 Kompetansemål 2016 Kompetansemål
		Kompetansemål › Fordeling av goder - gjengi og bruke teorier om lagdeling og klasser for å forklare sosial ulikhet	Samfunnsfag	Kompetansemål Udir
		Alle 20 sitater
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • bruke teorier om lagdeling og klasser for å drøfte sosial ulikhet	Samfunnsfag	2021 s. 5 Udir
		Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • gjøre rede for forutsetninger for sosial mobilitet og drøfte konsekvenser av høy og lav sosial mobilitet i ulike samfunn og kulturer	Samfunnsfag	2021 s. 5 Udir
		Kompetansemål › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • drøfte årsaker til sosial ulikhet, marginalisering og utenforskap og vurdere konsekvenser for individ og samfunn	Samfunnsfag	2021 s. 5 Udir
		Alle 4 sitater

Særskilte planer

M87 – samiske planer 2 sitater
LK06 – samiske planer 1 sitat

Beslektet

Hendelser og emner