Familie, oppvekst og hverdag

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE › 1.-3. klasse

Samlivslære: Hjem, familie, samliv. Kjærlighet. Troskap. Forplantning. Familieforhold i andre land.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG › 1.-3. klasse

Ansvar for fellesskap i hjemmet: Ulike familietyper. Forhold til foreldre og søsken. Samarbeid i hjemmet. Kosthold og enkel matlaging. Lommepenger. Slektninger, faddere og navnebrødre-/-søstre.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å VÆRE UNG

Overgangen fra barndom til ungdom, samlivsspørsmål, kjønnsroller og likestilling er sentrale temaer.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG

Elevene skal lære å se seg selv som medansvarlige for hjem, skole og nærmiljø.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å VÆRE UNG

En må forsøke å skape innsikt i hvordan den enkeltes livssituasjon påvirkes av andre og hvordan sosiale roller som knytter seg til det å være ung, er en del av vår kultur.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER

Arbeidet med dette emnet skal gi elevene kunnskaper og holdninger som hjelper dem til å delta i samarbeid og fellesskap med andre, både i det nære miljø og etter hvert i større samfunnssammenhenger.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE, GRUPPE OG LOKALSAMFUNN

Elevene må få innsikt i endringer i familiens struktur og funksjoner, og i familieroller og samlivsformer.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER

Elever på de laveste klassetrinnene har sikkert erfart hvordan spesielle forhold mellom gode venner også kan medføre konkurranse og uvennskap.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE, GRUPPE OG LOKALSAMFUNN

Spørsmål omkring kjønnsroller og likestilling bør få bred plass.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE, GRUPPE OG LOKALSAMFUNN

Familiestruktur og -funksjoner: Familiestørrelse og -sammensetning. Roller, oppgaver, ansvar, likestilling. Ekteskap og samliv. Samlivsformer i forandring.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å VÆRE UNG

Forhold til andre i ulike aldre: Generasjonskontakt, generasjonsmotsetninger, vennskap. Kjønnsroller og likestilling, seksualitet.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE

I undervisningen i samlivslære må en trekke inn både etiske, psykologiske og sosiale aspekter.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG

Ellers må spørsmål om hjem og familie ses i sammenheng med fagplanen i heimkunnskap.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER

I skolesamfunnet får elevene lære å fremme sine synspunkter og løse konflikter.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER

Deltakere i et samarbeid må føle seg likeverdige.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE › 4.-6. klasse

Samlivslære: Puberteten – fysisk og psykisk utvikling. Heterofili. Homofili. Forelskelse. Seksualivets funksjon og konsekvens. En første omtale av prevensjon. Fosterutvikling. Fødsel. Livssyklusen.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE

… hjelpe elevene til å utvikle selvstendige holdninger og standpunkter. Opplæringen må være i samsvar med modning og behov for informasjon hos elevene, og med holdninger i nærmiljøet. Samlivslære er sentralt i dette emnet. Det henger også sammen med andre hovedemner i denne planen og emner i andre fag som tar opp samliv mellom mennesker. I undervisningen i samlivslære må en …

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › KROPP OG HELSE

Det henger også sammen med andre hovedemner i denne planen og emner i andre fag som tar opp samliv mellom mennesker.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Mål

– å lære elevene å føle ansvar og vise omsorg for andre i hjem, skole og samfunn

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG

Dette hovedemnet omhandler daglige gjøremål i hjem, skole og det nære miljøet.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE, GRUPPE OG LOKALSAMFUNN

Arbeidet med dette hovedemnet må hjelpe elevene til å forstå hvordan familie, lokalsamfunn og minoritetstilhørighet innvirker på enkeltmenneskets livssituasjon og livsutvikling, og får betydning for identitetsutvikling og tilhørighetsfølelse.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › INDIVID, FAMILIE, GRUPPE OG LOKALSAMFUNN

Enkeltmennesket, kulturell sammenheng og sosialisering: Oppvekstmiljø, sosiale normer og roller, sosialt nettverk, etnisk identitet og tilhørighet (sosialt, språklig, kulturelt og geografisk).

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER › 1.-3. klasse

Å leve sammen: Forholdet mellom barn og voksne. Vennskap. Jeg og de andre. Vi trenger regler for dagliglivet. Hva skjer hvis vi bryter regler?

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › BARNS HVERDAG › 1.-3. klasse

Nabolaget: Ulike bomiljøer. Å høre til i et nabolag. Barn med ulik bakgrunn og ulike forutsetninger. Likeverd, toleranse, respekt.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING

Massemedier og medieinnhold: Medietyper. Virkemidler, virkninger, vurderinger. Meninger, verdier, innhold, holdninger. Kjønnsroller. Informasjon, reklame og påvirkning.