XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Lærebokbruk
Læreplan for forsøk med 9-årig skole
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.
En leser også et utvalg faglige stykker med emner fra yrkesliv og ungdomspsykologi.
En del spørsmål skal referere seg til data og eksakte opplysninger, slik at en kan kontrollere det egentlige huskestoffet.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Lesestykkene bør også gi plass for anekdotestoff og tidsskisser.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Hver bok skal inneholde det nødvendige stoff for 7., 8. og 9. skoleår.
e. En lese- og lærebok med geologisk stoff som f. eks. Olaf Holtedahl: «Fra naturens store verksted» eller liknende.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Lengden på lesestykkene vil variere med klassetrinn og emnets art.
Stoffet velges ut med tanke på at en skal se de enkelte yrkene i en videst mulig samfunnsmessig sammenheng, men stoffet skal også gi kunnskaper
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.
Stoffet velges ut med tanke på at en skal se de enkelte yrkene i en videst mulig samfunnsmessig sammenheng, men stoffet skal også gi kunnskaper om selve yrkesaktivitetene.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
VI. Plan 3. › 9. skoleår › Språklære.
En må ved årets slutt ha gjennomarbeidd en godkjent lærebok.
VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Lista må være så omfattende at læreren får høve til å foreta et utvalg.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Lesning.
En legger da særlig stor vekt på det stoffet som gir opplysninger om det lokale yrkeslivet.
f. En lese- og lærebok som bygger på pensum for 8. år og behandler solsystemet, herunder kort om det geosentriske og det heliosentriske verdenssystem.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.
Særlig skal en legge vekt på de yrkene som preger det lokale yrkeslivet.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
I geografi kan det være tale om en samlet bok eller tre forskjellige hefter, ett for hvert skoleår.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.
Denne lesningen bør omfatte ca. 100 sider nytt stoff fra lesebøker eller hefter, og klassen repeterer tidligere lest stoff som skal høre med til pensum.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Lesning.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Lesning.
Dette stoffet bør omfatte ca. 100 sider i lesebøker og lesehefter.
En lese- og lærebok som passer for alderstrinnet, med et opplegg i likhet med J. Semjonow: «Jordens rikdommer», men med egne kapitler om økonomi og
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
I ungdomsskolen bør det være en lærebok i hvert av de tre samfunnsfagene.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Lesning.
Denne lesningen bør omfatte ca. 100 sider i lesebøker og lesehefter dette året.
VII. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › Språklære.
Denne boka bør inneholde den nødvendige instruksjon i disse emnene: Stilskrivning (fortellende, skildrende, resonnerende stil) Referat.
V. Kursplaner for 8. og 9. klasse. › 9. SKOLEÅR › Lesning.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.
IV. Plan 1. › 3. Pensum — Muntlig prøve
… forfatterne og dikterne er representert: Snorre, Holberg, Wergeland, Vinje, Asbjørnsen eller Moe, Ibsen, Bjørnson, Lic, Kielland, Garborg, Hamsun, Duun, Undset og noen få av de yngre. Omkring 1/ 3 bør være på sidemålet. Pensum 50 sider. 3. å lese stille gjennom og svare på spørsmål fra en enkel, ukjent faglig tekst. 4. å samtale om yrkesstoff fra viktige yrker. Pensum …
En del spørsmål må være av den art at de ikke kan besvares bare ut fra det som står i lesestykket, men forutsetter at elevene
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
En del spørsmål må være av den art at de ikke kan besvares bare ut fra det som står i lesestykket, men forutsetter at elevene skal slå opp i leksika, oppslagsbøker og faglitterære bøker.
VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR
En leser i alt ca. 225 sider i lesebøker og lesehefter dette året.
En annen gruppe spørsmål og oppgaver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
En annen gruppe spørsmål og oppgaver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag og disposisjoner.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Språklære.
VI. Plan 3. › 9. skoleår
91 En leser et utvalg faglige stykker som har tilknytning til arbeidsliv og ungdomspsykologi.
Det bør derfor i et frivillig 10. år være høve til å arbeide med ett eller flere av samfunnsfagene uten å være bundet av lærebok
En annen gruppe spørsmål og oppgåver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
En annen gruppe spørsmål og oppgåver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag og disposisjoner.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Lesning.
En del spørsmål må være av den art at de ikke kan besvares alene ut fra det som står i lesestykket, men forutsetter at elevene
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
En del spørsmål må være av den art at de ikke kan besvares alene ut fra det som står i lesestykket, men forutsetter at elevene skal slå opp i leksika, oppslagsbøker og faglitterære bøker.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Lesning.
VI. Plan 3. › 7. SKOLEÅR
Det kan også bli tale om to ulike bøker: én historisk lesebok med bred, levende fortelling og episk flyt, og én lærebok med knappe, konsise
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Det kan også bli tale om to ulike bøker: én historisk lesebok med bred, levende fortelling og episk flyt, og én lærebok med knappe, konsise fakta som skal huskes.
VI. Plan 3. › 7. SKOLEÅR
Etter hvert går klassen over til mer verdifull litteratur i leseboka.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Lesning.
VI. Plan 3. › 9. skoleår
En leser dette året i alt ca. 200 sider lesebok- og leseheftestoff.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR
2. å lese høyt fra og samtale om stoff fra et pensum på ioo sider ien lesebok med utdrag fra våre mest kjente dikteres verker.
VI. Plan 3. › 9. skoleår
2. å lese høyt fra og samtale om stoff fra et pensum på ioo sider ien lesebok med utdrag fra våre mest kjente dikteres verker. Ca. 30 sider skal være på sidemålet, og ca. 15 sider skal være dikt, 3.
V. Plan 2. › 3. Pensum — Muntlig prøve
… pensum med et samlet sidetall på 100 sider; bøkene og heftene kan ha litterært innhold og/eller enkelt faglig innhold. 2. å samtale om stoff fra leseboka, der disse forfatterne og dikterne er representert: Snorre, Holberg,Wergaland, Vinje, Ibsen, Asbjørnsen eller Moe, Bjørnson, Lic, Kielland, Garborg, Hamsun, Duun, Undset og noen få av de yngre. Omkring 1/ 3 bør være på sidemålet.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Lengden på lesestykkene vil variere etter klassetrinn og etter emnets art.
XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.
Dette vil gjøre det mulig å unngå unødig gjentaking av lærestoff.