Studieteknikk

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTAR › 6.3. Arbeidsmåtar

I denne samanhengen er det viktig at elevane lærer seg å hente informasjon frå mange forskjellige kjelder.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTER

Lærestoffet må derfor legges til rette slik at elevenes generelle studieferdighet styrkes.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTER

I denne sammenhengen er det viktig at elevene lærer seg til å hente informasjoner fra mange forskjellige kilder.

Del 1 › INDUSTRIFAG › arbeidsmåter

Skal en f.eks. tilegne seg studietekniske ferdigheter, kan dette vanskelig gjøres bare ved teoretisk gjennomgåing.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 7. HJELPEMIDDEL

Dersom ein elev skal lære studieteknikk så godt at det blir til reell hjelp, må ein leggje opp til læringssituasjonar der ein kan bruke denne teknikken.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 7. HJELPEMIDDEL

Dersom ein t.d. skal tileigne seg studieteknisk dugleik, kan ein vanskeleg gjere det berre ved å gå gjennom stoffet teoretisk.

Del 1 › INDUSTRIFAG › arbeidsmåter

Skal en elev lære studieteknikk så godt at det blir til reell hjelp, må det legges opp til læringssituasjoner der denne kan benyttes.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTAR › 6.3. Arbeidsmåtar

Det er derfor viktig at ein lærer elevane å lære, at ein i undervisninga legg stor vekt på grunnleggjande og sentrale kunnskapar og dugleikar, og at ein arbeider mot større sjølvstende for elevane i undervisningssituasjonen når det gjeld å velje både lærestoff og arbeidsmåte.

Del 1 › 8. VURDERING

Elevenes studieferdighet, utviklingen av evnen til samarbeid, til å planlegge og gjennomføre større arbeidsoppgaver og til kritisk vurdering er vanskeligere å vurdere og vil derfor lett få en mindre framtredende plass i skolen enn de skulle og burde ha.

Del 1 › INDUSTRIFAG › 6. LÆRESTOFF OG ARBEIDSMÅTER

Det er derfor viktig at en lærer elevene å lære, at en i undervisningen legger stor vekt på grunnleggende og sentrale kunnskaper og ferdigheter, og at en tilstreber større selvstendighet for elevene i undervisningssituasjonen både når det gjelder valg av lærestoff og arbeidsmåte.