Studieteknikk

XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.

En annen gruppe spørsmål og oppgåver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag og disposisjoner.

XI. Om lærebøker og undervisningsmidler i samfunnsfag.

En annen gruppe spørsmål og oppgaver skal ta sikte på å øve opp elevenes evne til å skille mellom vesentlig og mindre vesentlig, lage sammendrag og disposisjoner.

III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

Det er mest tjenlig med løsbladsystem, slik at elevene kan ordne det stoff og de notater som hører sammen.

III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

I arbeidsboka kan elevene først og fremst notere ned viktige data, tegne inn grafiske framstillinger, karter, tidtavler og illustrasjoner av ulike slag.

IX. Plan for g. skoleår. › Samfunnskunnskap.

i. Planglegg et intervju om ungdomskriminalitet med a) en politimann, b) en dommer, c) en fengselsmann.

I. Mål.

En skal også la elevene få øving i å bruke leksika, oppslagsbøker og historisk faglitteratur, slik at de blir i stand til å skaffe seg opplysninger og kunnskaper i faget på egen hånd.

I. Mål. › Generelle merknader.

— Elevene bør ellers få øving i å holde små foredrag (3 —4 min.) uten manuskript, delta i gruppediskusjoner, klassediskusjoner gi referater.

I. Mdl.

7. lære elevene studieteknikk og gi dem lyst til å utvide og holde ved like kunnskapene sine.

III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

I førstningen kan de forberede diskusjonsinnleggene heime og støtte seg til skriftlige notater.

X. Prøver og kunnskapskontroll.

Hovedformålet med særoppgavene er å utnytte elevenes naturlige vitebegjær og fortellelyst til å lære dem riktig arbeidsmåte når de skal løse oppgåver på egen hånd.

III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.

— Elevene bør ellers få øving i å holde små foredrag (3 —4 min.) uten manuskript, delta i gruppediskusjoner og klassediskusjoner, gi referater.

X. Prøver og kunnskapskontroll.

Hovedformålet med særoppgavene er å utnytte elevenes naturlige vitebegjær og fortellelyst til å lære dem riktig arbeidsmåte ved selvstendig oppgaveløsning.

IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).

Skal elevene ha full glede av slike besøk, må læreren sørge for at gruppene ikke blir større enn at alle kan se og høre under omvisningen, at de får tid til å observere før omviseren begynner å fortelle (aller helst bør han spørre), og at de har muligheter for å notere ned de viktigste opplysningene.