Samtale og sammenlikning om lest litteratur emne

1800 1850 1900 1950 2000

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–1861 1877Kristiania stift–1889 1889Landsfolkeskolen–1922 N22Landsfolkeskolen1922–1939 N39Folkeskolen1939–1974 M74Grunnskolen1974–1986 M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987 M87Grunnskolen1987–1997 L9710-årige grunnskolen1997–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

N25Byfolkeskolen1925–1939 1947Framhaldsskolen–1975

L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971 M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1897Middelskolen–1911 1911Middelskolen–1921 1921Treårig middelskole–1925 1925Middelskolen–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–1858 1858Lærde og realskoler–1885 1885Middelskoler og gymnasier–1897 1899Gymnasiet–1911 1911Gymnasiet–1950 1950Høgre almenskolen–1964 1964Realskolen og gymnaset–1973 1973Gymnaset–1976 R76Videregående skole1976–1994 R94Videregående opplæring1994–2006 LK06Kunnskapsløftet2006–2020 LK20Kunnskapsløftet 20202020–

1916Landsgymnaset–1950 Øk. gymnas 19641964–1973

med sitateruten sitaterikke i atlasetanslått brukstid

4 av 31 planer

I læreplanene

År	Plan	Sitater	Fag	Side
1960	Læreplan for forsøk med 9-årig skoleL60	VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR En samtaler om innholdet og personene, og sammenlikner med bøker klassen har lest før, og finner likheter og ulikheter med vanlige gutte/jentebøker.	Norsk	s. 88 NB
		IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Lesning. En samtaler om innhold og personer, og sammenlikner med bøker klassen har lest før.	Norsk	s. 69 NB
		III. Generelle retningslinjer for undervisningen i norsk › 2. Lesning En vanlig arbeidsmåte bør være at elevene deltar i en samtale om det som er lest.	Norsk	1966 s. 60 NB
		Alle 7 sitater
1976	Læreplan for den videregående skoleR76	B. TILVALSSTOFF Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til det.	Norsk	1985 s. 118 NB
		C. Litteratur › 4. ARBEIDSMÅTAR I tillegg kan det vere aktuelt å lese skjønnlitterære tekstar som fordjupingslesing med tanke på å samtale om innhaldet og synsmåtane i teksten.	Norsk	1985 s. 71 NB
2006	Læreplanverket for KunnskapsløftetLK06	Kompetansemål etter 4. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bok mål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer	Norsk	s. 46 NB
		Kompetansemål › Språk og kultur - presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, helt og antihelt, virkelighet og fantasi, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar	Norsk	Kompetansemål Udir
		Kompetansemål etter 7. årstrinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold	Norsk	s. 46 NB
2019	Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20	Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram › Underveisvurdering Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på vg2 studieforberedende utdanningsprogram når de tolker tekster i kontekst og sammenligner eldre og nyere tekster i ulike medier og sjangre.	NorskKompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram	2024 s. 14 Udir

Særskilte planer

Det samiske læreplanverket (L97S) 2 sitater
LK06 – tegnspråk og hørselshemmede 4 sitater
LK06 – språklige minoriteter 2 sitater
LK06 – samiske planer 2 sitater
LK20 – tegnspråk og hørselshemmede 2 sitater
LK20 – voksne 1 sitat

Beslektet

Hendelser og emner

Lytting, samtale og diskusjon