Tekstbearbeiding og respons

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › 5. Ordforråd og ordkunnskap»

150 Retting av skriftlige' arbeider må tilpasses elevenes alder og ni/vå.

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › 5. Ordforråd og ordkunnskap»

Få de laveste klassetrinn skal en være varsom med å rette elevenes frie skriftlige arbeider.

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › 5. Ordforråd og ordkunnskap»

Ofte vil en oppnå et godt resultat om rettingen foregår som et direkte samarbeid mellom elev o ; " lærer.

NORSK. › ARBEIDSMÅTER. › 5. Ordforråd og ordkunnskap»

Viktig er det også at elevene vennes til selv å kontrollere og rette sine egne skriftlige arbeider.

KAPITTEL 7 › SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET

Difor bør den som rettar og rettleier, prøva å gje råd om kva som er føremålstenleg for at bodskapen i teksten skal nå fram.

KAPITTEL 7 › SPRÅKLÆRE

I staden for å påvisa alle feil eller alle slags feil, bør læraren hjelpa eleven til å sjå det skriveproblemet som han eller ho strevar mest med til kvar tid.

KAPITTEL 7 › SIDEMÅLET

… utgangspunkt for den skriftlege sidemålsopplæringa. Tekstane må vera interessante, lett forståelege og visa eit levande skriftspråk. Elevane skriv korte svar på spørsmål til tekst, tekstar teikneseriar 0.1. Læraren rettar lite i byrjinga. Ordbruk, formverk m.m.: Elevane får etter kvart meir systematisk kjennskap til kva som skil dei to skriftmåla utan at det blir grammatisk drill og utfylling av ord i …