Norsk og utenlandsk litteratur i leseopplæringen

VI. Prinsipielle læreplanproblemer › Norsk

Møte med litteraturen Opplæringen i morsmål innebærer også et møte med litteraturen.

VI. Prinsipielle læreplanproblemer › Norsk

Opplevelsen av prosa og poesi er det viktigste i elevenes møte med morsmålets litteratur.

Denne delen av litteraturundervisningen skal ta sikte på å utvikle elevenes evne til å oppfatte og oppleve estetiske og etiske verdier, stemninger, miljøer og mennesker.

Når elevene begynner å lese selv, bør litteraturopplæringen være slik at den gir veiledning og stimulerer til videre lesning.

For at elevenes kjennskap til litteraturen kan bli så allsidig som mulig, bør lesningen omfatte litteratur fra forskjellige epoker og fra ulike litterære retninger.

Om et diktverk bør leses stille eller høyt - og i tilfelle av hvem - må være avhengig av verkets art.

Det bør i alle tilfelle veksles mellom høytlesning og stillelesning og mellom lesning på skolen og hjemme.

Helt fra første skoleår bør læreren oppmuntre elevene til å lese på egen hånd.

I ethvert klasserom bør det være lett tilgang på egnet litteratur som bl.a. kan brukes til utfyllende lesning.

NORSK. › FORSLAG TIL ARBEIDSPLANER, › Lærestoff .

Lesebøkene på dette trinnet bor inneholde utsnitt fra norsk litteratur og stoff og emner fra samfunns- og naturfagene.

NORSK. › FORSLAG TIL ARBEIDSPLANER, › Lærestoff . › Lesning.

Tekster ev nier skjønnlitterær karekter - opp- lavelseslpsning - bcsr utnyttes til å stimulere lese- lysten.

Undervisningen i dansk og svensk bör legges opp slik at elevene får litt trening i å lytte (lydbåndopptak) til språkene og i noen utstrekning selv

Lyrikklesning.

Noe lesning av svensk og dansk.

KAPITTEL 7 › MEDIA

Ein del av arbeidet med media må elles vera å oppmuntra elevane til alternative aktivitetar som lesing av litteratur, dramatisering og samvære og samtale med andre.

KAPITTEL 12 › MÅL

… på norsk, å gi elevene de språklige ferdighetene de trenger for å få sosial kontakt med norsktalende, å gi elevene kunnskaper som kan gi økt forståelse for både minoritetskulturer og majoritetskulturen i Norge, å gi elevene mulighet til å lese litteratur som kan gi innsikt, identifikasjon og opplevelse, kunnskaper om oppbygningen av det norske språket og om den norske språksituasjonen.

KAPITTEL 12 › EMNER

Litteratur Elevene må bli kjent med norsk og oversatt barnelitteratur, både rim og regler, sanger, dikt, eventyr og fortellinger.

KAPITTEL 12 › EMNER › Samfunnskunnskap

Litteratur Norsk og oversatt litteratur om migrasjon og minoriteter.