Lesing

Kapittel 1:

Lese- og skriveopplæring på samisk tok til på 1700-talet og var knytt til kristninga av samane.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

- høgtlesing

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… korleis situasjonen påverkar språkbruken og kunne nytte denne kunnskapen i praksis ha kunnskap om korleis samisk og norsk språk har påverka kvarandre historisk ha kunnskap om grunnelement i tekstanalyse og kunne lese og kommentere ulike slag tekstar ha kunnskap om dei viktigaste sjangrane i skjønnlitteratur og sakprosa og kunne skrive ulike slag tekstar ha kunnskap om korleis ein utviklar, byggjer …

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… ha kunnskap om sosiale og fleirkulturelle variasjonar i språket kjenne hovudlinjene i norsk språkhistorie og ha kunnskap om språksituasjonen i Noreg i dag ha kunnskap om elementær litteraturteori og kunne lese og analysere ulike slag tekstar ha kunnskap om norsk litteratur frå dei eldste tider til i dag og kjenne dei viktigaste periodane i norsk litteraturhistorie ha kunnskap om sentrale …

Kapittel 1:

Etter læreplanane frå 1899 skulle middelskole-elevane mellom anna lære å lese "tydelig og udtryksfiildt" både på landsmålet og "det almindelige Bogmaal".

Kapittel 1:

Det er også viktig at tospråklege elevar lærer seg å tolke og omsetje tekstar frå det eine språket til det andre.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… Skriftleg bruk av språket Elevane skal kunne bruke ei av dei norske målformene i ulike samanhengar og kunne avpasse innhald og språkbruk etter situasjonen. Elevane skal vidareutvikle kunnskap og dugleik frå modul 1. Hovudmoment Elevane skal 3a fa øving i å skrive i ulike sjangrar, både sakprosa og skjønnlitteratur, til dømes -enkle resonnerande framstillingar -enkel analyse og tolking av tekstar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

bøker, aviser, folkeopplysningsskrifter, skillingstrykk og vekeblad) Mål 7 Tekstforståing Elevane skal kunne forstå semantikken i norsk tale og skrift i ulike samanhengar Hovudmoment Elevane skal 7a lære seg å oppfatte og bruke ironi og dobbelttydingar av ord, overdrivingar, underdrivingar og andre språklege verkemiddel i norsk 7b lese og forstå ulike typar av tekstar der slike verkemiddel blir brukte

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… gruppespråk, dialektar, sosiolektar og slang) 4e kjenne til korleis tospråklegheit fungerer her i Norden og i andre delar av verda 4f kunne forstå undertekst og valørar i norsk tale og skrift, og kunne bruke dobbelttydingar i norsk i ulike samanhengar Mål 5 Litteratur Elevane skal ha kunnskap om norsk litteratur i ulike sjangrar med hovudvekt på litteratur frå tida etter …

Kapittel 1:

Litteratur Arbeidet med litteratur har brei plass i opplæringa, både fordi litteraturen representerer ei viktig side ved kulturhistoria, og fordi lesing har mykje å seie for personleg og språkleg modning og utvikling.

Kapittel 1:

Desse faga må bli sentrale fag som skal utvikle evna til å skjøne, lese, skrive, samtale, drøfte og tenkje, men også kulturfag som skal skape medvit om dei fleirkulturelle røtene våre og kveikje kunnskapen om, interessa for og gleda ved språk og litteratur.

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

… som til dømes tilhøvet mellom nynorsk, bokmål og samisk, offentleg målbruk, påverknad frå andre språk og nydanningar i samisk og norsk språk 4f kjenne ulike variantar av talemålet med utgangspunkt i eige miljø (dialektar, sosiolektar, tospråklegheit, fagspråk, gruppespråk og slang) 4g kunne forstå undertekst og valørar i norsk tale og skrift, og kunne bruke dobbelttydingar i norsk i ulike samanhengar

Kapittel 2: Mål og hovudmoment

5b kunne knyte noko litteraturhistorie, litteraturkunnskap og stilistikk til tekstane dei les Mål 6 Massemedier Elevane skal ha noko kunnskap om skriftlege massemedier fram til 1900 Hovudmoment Elevane skal 6a ha noko kunnskap om framveksten av nokre skriftlege massemedier på 1800-talet (t.d.