Informasjonsinnhenting og oppslagsbruk

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 4.-6. klasse

Ekskursjoner: Planlegge ekskursjoner for å samle opplysninger og inntrykk for eksempel fra arbeidsplasser, museer, kulturminner, ulike naturtyper. Etterarbeid.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 4.-6. klasse

Andre måter å samle informasjon på: Lage enkle spørreskjemaer og tolke resultater.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › Læremidler

I en konkret og aktuell undervisning må en også trekke inn varierte kilder fra lokalmiljøet, som lokalavis, museum og folk med spesielle erfaringer.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 1.-3. klasse

Ekskursjoner: Turer i nærområdet for å samle ting og opplysninger om natur og samfunn. Forarbeid og etterarbeid.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 4.-6. klasse

Bruke bibliotek eller annet informasjonssenter, eller få opplysninger fra databaser, databaserte registre o.l.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Mål › Arbeidsmåter og læremidler

En bør også bruke lokalt lærestoff og ulike kilder i lokalsamfunnet som har tilknytning til lokalhistorie, lokalgeografi og aktuelle samfunnsforhold.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › Å STUDERE SAMFUNNET

Prosessene må sikte mot å utvikle tenke- og arbeidsvaner som gjør at elevene lærer å lære, slik at de på egen hånd kan søke etter ny kunnskap.

KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE › KOMMUNIKASJON, MEDIER OG PÅVIRKNING

Elevene bør få lære hvordan de på en konstruktiv måte kan dra nytte av mediene, blant annet for å skaffe seg informasjon.

KAPITTEL 4 ORIENTERINGSFAG 1.–6. KLASSE › UTFORSKING AV OMGIVELSENE › 1.-3. klasse

Andre måter å samle inn informasjon på: Intervju, stille enkle spørsmål, notere svar. Bilder og kart. Bruke oppslagsbøker.