- slå opp i bøker i klassebibliotek (innhaldsliste og register)
Informasjonsinnhenting og oppslagsbruk
Mønsterplan for grunnskolen (1974)
- slå opp i bøker i klassebibliotek (innhaldsliste og register)
Bruk av oppslagsbøker.
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
- bruk av tabellar, katalogar, register, statistikk og grafisk framstelling
- samle opplysninger fra flere kilder, lage kildefortegnelse for et bestemt emne
Andre trykk
Bruk av oppslagsbøker.
Elevane må på eit tidleg tidspunkt lærast til å bruke ordliste slik at dei kan fa snøgg og effektiv hjelp av den.
også i 1 annet eksemplar
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
sak- og biletstudium, ekskursjonar samle opplysningar, finne fakta, notere
sak- og biletstudium, ekskursjonar samle opplysningar, finne fakta, notere
Dersom elevane skal kunne arbeide sjølvstendig, må dei tidleg lære å nytte bøker som kjelde til informasjon og oppleving. Elevane må få øving i å
- sak- og biletstudium, ekskursjonar samle opplysningar, finne fakta, notere
slå opp i bøker i klassebibliotek (innhaldsliste og register)
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
- alfabetøving, bruk av ordliste,
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
- samle opplysningar frå fleire kjelder, lage kjeldeliste for eit bestemt emne
slå opp i bøker i klassebibliotek (innhaldsliste og register)
Ordlista bør bli eit naturleg hjelpemiddel når ein elev er usikker på skrivemåten av eit ord.
slå opp i bøker i klassebibliotek (innholdsfortegnelse og register)
- samle opplysningar frå fleire kjelder, lage kjeldeliste for eit bestemt emne
I denne samanhengen bør elevane lære å bruke ordbok.
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Elevene må få øving i å bruke de hjelpemidler som fins i bøkene, bl.a. forord, innholdsfortegnelse og register, tabeller og illustrasjoner, ordliste og sammendrag.
Bruk av oppslagsbøker.
Elevane må få øving i å bruke dei hjelperåder som finst i bøkene, bl. a. forord, innhaldslister og register, tabellar og illustrasjonar, ordlister og samandrag.
- bruk av tabellar, katalogar, register, statistikk og grafisk framstelling
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
— alfabetøving, bruk av ordliste
Elevene må på et tidlig tidspunkt læres til å bruke ordliste slik at de kan få rask og effektiv hjelp av den.
- alfabetøving, bruk av ordliste,
— slå opp i bøker i klassebibliotek (innholdsfortegnelse og register)
- samle opplysningar frå fleire kjelder, lage kjeldeliste for eit bestemt emne
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Til informasjonslesing nyttar ein tidsskrift, dags- og vekepresse, leksika og andre oppslagsbøker og ulike emnehefte.
også i 1 annet eksemplar
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
slå opp i bøker i klassebibliotek (innhaldsliste og register)
I samband med emneoppgåver i orienteringsfaget/heimstadlære hentar ein lesestoffet frå emnehefte, oppslagsbøker og fagbøker.
Når en skal slå opp i leksika og andre oppslagsbøker, har en gjerne bruk for begge disse formene for skumlesning.
Oppgavene kan være å gi referater, lage spørsmål, finne opplysninger i oppslagsverk, finne ordforklaringer, gi en karakteristikk av personer, vurdere et saksforhold, diskutere et problem,
Det kan såleis vere naudsynt at læraren gjev - eller hjelper elevane til sjølv å skaffe seg - ei førehandsorientering.
Til informasjonslesning nyttes tidsskrifter, dags- og ukepresse, leksika og andre oppslagsbøker og forskjellige emnehefter.
I samband med emneoppgåver i orienteringsfaget/heimstadlære hentar ein lesestoffet frå emnehefte, oppslagsbøker og fagbøker.
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Oppgåvene kan vere å gje referat, lage spørsmål, finne opplysningar i oppslagsverk, finne ordforklaringar, gje ein karakteristikk av personar, vurdere ei sak, diskutere eit problem,
Elevane bør ha tilgjenge til variert litteraturhistorisk stoff i klasserommet, slik at dei som ynskjer det, lett kan finne dei opplysningar dei treng.
- sak- og biletstudium, ekskursjonar samle opplysningar, finne fakta, notere
Det kan altså være nødvendig at læreren gir — eller hjelper elevene til selv å skaffe seg — en forhåndsorientering.