Historisk sammenheng

INNLEDNING

Elevene må øves til å forstå sammenhengen mellom det samiske samfunnet av i dag og de historiske prosessene det har vært gjennom i møte med de ulike nasjonalstatene.

8. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

De skal kunne beskrive og forklare sammenhenger, likheter og variasjoner i samfunnsutviklingen i ulike land, globale regioner og verdensdeler.

7. klasse › Historie -fra de eldste tidene

- bli kjent med og arbeide med hovedlinjene i utviklingen av de samiske samfunnene fra ca. år 1500 og fram til ca. 1750 - hvordan samfunnene gikk fra selvstendighet til økende av- hengighet av kolonistatene -arbeide med samfunnsutviklingen i Europa fra slutten av middelalderen til rundt år 1750.

MÅL OG HOVEDMOMENTER

… forhold, og forstå og forklare endringer i levekår at elevene utvikler bevissthet om mangfoldet på kloden vår, og hvordan de kan forme og påvirke framtiden gjennom arbeid med historiske utviklingslinjer: forholdet mellom mennesker og natur, variasjoner i levekår i ulike samfunn og hvordan de valgene menneskene gjør i dag, kan påvirke framtiden at elevene utvikler evnen til å vurdere sosiale …

9. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

… samiske organisasjoner og institusjoner bli kjent med samiske kunstnere og forfattere som samiske samfunnskritikere bli kjent med krefter, konflikter og valg som førte til de to verdenskrigene, og sammenhenger mellom dem. Arbeide med gangen i krigene og vurdere følgene av dem, også for den samiske befolkningen søke informasjon fra ulike kilder som for eksempel museum, eldre mennesker, krigsminnesmerker og skrevne …