Historisk sammenheng

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

Fordypelse i utvalgte emner v±\ være den naturlige framgangsmåten, Fn regner ikke med at det er hensiktsmessig å foreta en fullstendig kronologisk gjennomgåelse på disse klassetrinn.

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

På ungdomstrinnet ken en i storre grad forsoke å trekke opp hovedlinjene i utviklingen.

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

I andre emner s'sker en å belyse utviklingen over en lengre periode i en viss del av verden.

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

Til dels er også stoffet stmlet som emner der en gjennom et lengdesnitt viser hvordan utviklingen på et bestemt område har funnet sted..

SAMFUNNSFAG. › LÆRESTOFF . › Historie .

286 Flere av emnene kan betraktes som selvstendige enheter, som kan behandles uavhengig av de andre eller kombineres med dem som tar opp beslektet stoff.

SAMFUNNSFAG. › ARBEIDSMÅTER.

Historiestof fet gir oss bakgrunnen for utviklingen fra den industrielle revolusjon frtun til våre dager.

3. I Historie.

a. Udvalgte Fortællinger af Fædrelandets Historie uden synderlig Vægt paa den historiske Sammenhæng. b. Nogle lette historiske og fædrelandske Sange. Undervisningen foregaar mundtlig. Fortællingerne maa ikke læres udenad. Men over for de nævnte Vers og Sange kan Bogen tages til Hjelp, naar de paa Forhaand er forstaaede og delvis tilegnede gjennem Forefigen og Foresyngen. Fortællingerne maa ikke ved første Gangs …

KAPITTEL 15 › MENNESKE OG SAMFUNN FØR OSS

Utvalet av undervisningsemne treng ikkje følgja ein fast kronologi, men kan veksla mellom stoff frå ulike delemne.

KAPITTEL 15 › MENNESKE OG SAMFUNN FØR OSS › 4.-6. klasse

Lengdesnitt: Emne som syner historisk utvikling over lengre tid, t.d. bustaden, sjukdom, helsevern, familien, reisemåtar.

KAPITTEL 15 › RESSURSAR OG NÆRINGSLIV

Det er difor viktig at emnet tek opp kva ressursar er, og korleis dei har vore nytta gjennom tidene.

KAPITTEL 16 › LÆRESTOFF

I samfunnsfag må en forsøke å trekke opp hovedlinjer i samfunnsutviklingen etter år 1700.

KAPITTEL 16 › LÆRESTOFF

To av hovedemnene legger opp til en relativt bred og kronologisk behandling av utviklingen.

KAPITTEL 16 › LÆRESTOFF

I andre hovedemner vil det være aktuelt å ta utgangspunkt i et tema, og vise hvordan utviklingen på begrensede områder av samfunnet har funnet sted, over kortere eller lengre tid.

KAPITTEL 16 › DET NORSKE SAMFUNNET I FORANDRING

For å gi allsidig innsikt i forholdene i samfunnet, og for å få fram de store endringene som er skjedd, må en studere utviklingen som en bred, sammensatt prosess. En må se økonomiske, sosiale, politiske og kulturelle forhold i sammenheng i avgrensede tidsrom, men også gi tematisk avgrensede lengdesnitt.

KAPITTEL 16 › SAMENE — EN URBEFOLKNING

En må gi oversikt over samenes historie fra ca 1700 og fram til i dag, med særlig vekt på forandringer som følge av storsamfunnets utvikling.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Behandlingen av dagens internasjonale situasjon må gis historisk forankring.

KAPITTEL 16 › VERDENSSAMFUNNET I FORANDRING

Innenfor hver region bør viktige geografiske og historiske særtrekk og aktuelle samfunnsforhold sees i sammenheng.