Gruppearbeid

Del 1 › INDUSTRIFAG › 7. HJELPEMIDDEL › 7.4. Hjelpemiddel som grunnlag for meir sjølvstendig arbeid

For at elevar ved små skolar skal ha like gode valtilbod som elevar ved større skolar, bør ein kunne leggje til rette studieopplegg (t.d. brevkurs) som eignar seg for individuelt arbeid, for gruppearbeid eller for opplegg der det sjølvstendige arbeidet blir komplettert med noko

Samfunnsfag › I. Nordens historie

Alternativ 3 skulle også stimulere til nye og friere arbeidsmåler, til aktiv bruk av oppslagsverk og bibliotek, til gruppearbeid osv.

2. MÅL › 1. Norsk munnleg og skriftleg

A. Munnleg bruk av språket Samtale (i klasse eller gruppe) Diskusjon (med og utan førebudde innlegg) Presentasjon av rapportar og referat Enkle foredrag B. Skriftleg bruk av språket Alle språklege oppgåver tek sikte på å øve opp uttrykksevna og å øve elevane i rettskriving, teiknsetjing 0.1. Arbeidet med skriftleg norsk omfattar også at ein arbeider med det utvalet av emna …

INTERNASJONAL POLITIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR

Ein skal variere mellom f.eks. individuelt arbeid, gruppearbeid, ekskursjonar, foredrag og prosjektarbeid.

Samfunnsfag › I. Nordens historie

Alternativ 3 skulle også stimulere til nye og friere arbeidsmåter, til aktiv bruk av oppslagsverk og bibliotek, til gruppearbeid osv.

Del 1 › INDUSTRIFAG › arbeidsmåter

For at elever ved små skoler skal ha like gode valgmuligheter som elever ved større skoler, bør det kunne tilrettelegges studieopplegg (f.eks. brevkurs) som egner seg for individuelt arbeid, for gruppearbeid eller for opplegg der det selvstendige arbeidet kompletteres med noe støtteopplæring på skolen.

2. MÅL › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.3. Undervisningsformer

Ein kan gje langlekse til enkeltelevar eller til grupper.

4. ARBEIDSMÅTER

Aktuelle innslag i en slik innlæringsfase er aktivt arbeid med kart og atlas, elevforedrag, gruppearbeid med framføring av stoff, film, video og lysbilder.

2. MÅL › 2.2. Kommentarar til målet

Gjennom undervisninga i faget må elevane få øve seg i ulike arbeidsmåtar - individuelt og saman med andre - og få rettleiing og øving i å bruke hjelpemiddel som kan fremje effektiv læring og orientering i faget.

C. ARBEIDSTEKNIKK › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Arbeidsformer

Ved prosjektarbeid tek klassen, gruppa eller enkelte elevar for seg eit større emne etter ein fast framdriftsplan.

Del 1 › INDUSTRIFAG

En bør også organisatorisk legge forholdene til rette for gruppearbeid ved å avsette timer til dette og ikke splitte timeplanen for mye opp.

EVALUERING › 4.4. Koordinering og samarbeid

Det bør regnes som et positivt moment at en elev viser innsatsvilje og ansvar i gruppesituasjonen, men en må være forsiktig slik at en ikke gjør urett mot elever som har sin styrke i individuelt arbeid.

Del 1 › INDUSTRIFAG

En bør i undervisningsplanleggingen arbeide for og oppmuntre til at elevene tilegner seg kunnskaper ved å samarbeide om å løse problemer.

EMNEPLAN

Det er viktig at alt lærestoffet, også om de mer teoretiske emnene, inneholder materiale som kan aktivisere elevene til arbeid individuelt eller i grupper.