Det skulle være naturlig at en del av gruppearbeidene samler seg om hjemstedets nærings- og arbeidsliv,
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Yrkesorientering.
Det skulle være naturlig at en del av gruppearbeidene samler seg om hjemstedets nærings- og arbeidsliv, og at en ved valg av lesestykker og lesehefter gjør elevene kjent med de viktigste yrkesområdene.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Gruppearbeid.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
Hver gruppe får et bestemt område eller spørsmål til spesialitet, hvert gruppemedlem får et visst oppdrag i samband med dette emnet, og lederen av gruppen
IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).
Hver gruppe får et bestemt område eller spørsmål til spesialitet, hvert gruppemedlem får et visst oppdrag i samband med dette emnet, og lederen av gruppen skal så «redigere» det, f. eks. i form av veggavis, dramatisering (rolle - spilling), kunnskapstevling e. likn.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Gruppearbeid.
Gruppearbeidene kan dette året samle seg om kjente navn fra norsk kunst (diktning,
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
Gruppearbeidene kan dette året samle seg om kjente navn fra norsk kunst (diktning, malerkunst, musikk), om begivenheter og navn i norsk historie, i norsk vitenskap og næringsliv.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Gruppearbeid.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Gruppearbeid.
Emner for gruppearbeid kan en finne ved samarbeid med lærerne i orienteringsfag,
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Gruppearbeid.
Emner for gruppearbeid kan en finne ved samarbeid med lærerne i orienteringsfag, eller en kan knytte dem til stedets næringsliv, elevenes yrkesønsker, deres hobbier og fritidsbeskjeftigelser.
III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.
Gruppearbeidet bør i det hele være en framtredende arbeidsform i samfunnskunnskap.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Gruppearbeid.
Samfunnsfag. › IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).
Elevgrupper får så i oppdrag å samle stoff til å sette emnet i historisk og geografisk sammenheng.
Gruppearbeidene kan dette året samle seg om kjente navn fra norsk kunst (diktning,
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
Gruppearbeidene kan dette året samle seg om kjente navn fra norsk kunst (diktning, malerkunst, musikk), om begivenheter og navn i norsk historie, i norsk vitenskap og næringsliv.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Gruppearbeid
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Gruppearbeid
Det vil være heldig for arbeidet om en kan få i stand utveksling av gruppearbeider med andre klasser ved samme skole,
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
Det vil være heldig for arbeidet om en kan få i stand utveksling av gruppearbeider med andre klasser ved samme skole, med andre skoler i landet eller i våre naboland.
III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.
Det vil være heldig for arbeidet om en kan få i stand utveksling av gruppearbeider med andre klasser ved samme skole,
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 9. skoleår › Gruppearbeid.
Det vil være heldig for arbeidet om en kan få i stand utveksling av gruppearbeider med andre klasser ved samme skole, med andre skoler i landet eller i våre naboland.
IX. Plan for 9. skoleår. › Geografi (1 t.).
Klassen bør så deles opp i mindre grupper med hver sin leder og sekretær, som skal samle inn forhåndsopplysninger om besøksstedet, slik at det blir
IX. Plan for 9. skoleår. › Geografi (1 t.).
Klassen bør så deles opp i mindre grupper med hver sin leder og sekretær, som skal samle inn forhåndsopplysninger om besøksstedet, slik at det blir en mental beredskap for det som skal iakttas.
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Gruppearbeid.
Det vil være praktisk å ordne emnevalget slik at klassen kan dele seg opp i grupper og drøfte seg fram til en naturlig fordeling av
X. Prøver og kunnskapskontroll.
Det vil være praktisk å ordne emnevalget slik at klassen kan dele seg opp i grupper og drøfte seg fram til en naturlig fordeling av oppgaver innenfor spesielle områder, f. eks. lokalhistorie, utenrikskronikk, rettssaker, lovvedtak, kunsthistorie, yrkesorientering, geologi, astronomi osv.
III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.
IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).
… (av forskjellig politisk farge). 2. tidsskrifter for skoleungdom («Jorda rundt», «Samtidskunnskap» og illustrerte ukeblad med vekt på aktuelle hendinger). 3. nyhets- og kronikkstoffet i kringkastinga, særlig skolekringkastinga. Slike kronikker høver godt til gruppearbeid. Hver gruppe får et bestemt område eller spørsmål til spesialitet, hvert gruppemedlem får et visst oppdrag i samband med dette emnet, og lederen av gruppen skal så …
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Gruppearbeid.
VI. Plan 3. › 8. SKOLEÅR › Språklære
Fortsatt instruksjon i stillelesning, lekselesning, gruppearbeid og diskusjon er nødvendig.
Emner for gruppearbeid kan en finne ved samarbeid med lærerne i orienteringsfag,
V. Plan 2. › 2. Arbeidsplan › 8. SKOLEÅR › Gruppearbeid.
Emner for gruppearbeid kan en finne ved samarbeid med lærerne i orienteringsfag, eller en kan knytte dem til stedets næringsliv, elevenes yrkesønsker, deres hobbier og fritidsbeskjeftigelse.
III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.
VII. Hjelpemidler for norskundervisningen i ungdomsskolen. › Gruppearbeid.
Gruppearbeid. Klasseavis. Bibliotek- og bokkunnskap. Klassesett av romaner og skuespill. Læreren bør ha til disposisjon klassesett av bl. a. følgende verk: Bjørnson: Arne, En Fallitt, Fiskerjenten, En Hanske, Ibsen: Peer Gynt, En Folkefiende, Et Dukkehjem, Lic: Gå På, Familien på Gilje, Livsslaven. Kielland: Skipper Worse, Garman og Worse, Gift. Heiberg: Tante Ulrikke, Hamsun: Markens Grøde. Rølvåg: I De Dager. Bojer: …
Hver gruppe bør gi rapport til klassen om sine observasjoner, ikke i form av en hakkende opplesning av notater, men som en livfull fortelling med
IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).
Hver gruppe bør gi rapport til klassen om sine observasjoner, ikke i form av en hakkende opplesning av notater, men som en livfull fortelling med tegning på tavla, demonstrasjon av fotografier, kontrollspørsmål til tilhørerne.
IX. Plan for g. skoleår. › Geografi (1 t.).
Det skulle være naturlig at en del av gruppearbeidene samler seg om hjemstedets nærings- og arbeidsliv,
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 7. skoleår › Yrkesorientering
Det skulle være naturlig at en del av gruppearbeidene samler seg om hjemstedets nærings- og arbeidsliv, og at en ved valg av lesestykker og lesehefter gjør elevene kjent med viktige yrkesområder.
IV. Plan 1. › 2. Arbeidsplan › 8. skoleår › Gruppearbeid.
Økonomisk geografi, med særlig vekt på Norges plass i verdensøkonomien, og gruppearbeid om de land vi er særlig avhengige av.
og barna arbeider videre med stoffet gjennom individuelle arbeider og gruppearbeider (eks.
III. Retningslinjer for undervisningen i samfunnsfag.
Læreren forteller og orienterer om de emnene klassen skal ta opp, og barna arbeider videre med stoffet gjennom individuelle arbeider og gruppearbeider (eks. billedmontasjer, trafikkplansjer, dramatisering o. 1.).
Økonomisk geografi, med særlig vekt på Norges plass i verdensøkonomien, og gruppearbeid om de land vi er særlig avhengige av.
I. Mål. › Generelle merknader.
