Grammatikkundervisning

Norsk m/skriftforming › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:

- fonetisk assimilasjon ved -gt, -vt, -gs — spesielle bøyingsformer (substantiv verb, adjektiv, adverb, samsvarbøying) — da/når

Norsk m/skriftforming › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:

- stum d (nd, Id, rd) — forenkling av dobbeltkonsonant — ord som er lette å blande saman (godt/gått, for/får 0.a.) — hovudsetninga

Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTAR › 6. Sidemålet

På 8. og 9. klassesteget fører ein inn hovudtrekka i nynorsk grammatikk.

Norsk m/skriftforming › RETTLEIANDE ÅRSPLANAR › Språklære:

- undersetninga -komma, kolon

Ordklassar og enkel setningsanalyse.

Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTAR › 6. Sidemålet

Her må ein i denne fasen fyrst og fremst leggje vekt på å øve inn diftonger, hokjønns -a og ord og ordelag som høyrer til nynorsk.

Norsk m/skriftforming › VEILEDENDE ÅRSPLANER › 8. klassetrinn › Språklære:

Avledede ord, ordfamilier, faste uttrykk, arveord, lånord, bilder i språket.

LÆRESTOFF

I undervisningsopplegga må ord, uttrykk og grammatiske mønster høve inn i ein tilpassa plan og med ein progresjon som er i samsvar med faglege og pedagogiske omsyn.

Norsk m/skriftforming › ARBEIDSMÅTAR › 5. Språklære

Språklæra skal omfatte vanlege grammatiske emne som analyse, ordklassar, setningslære, rettskriving, teiknsetjing, ordlære og hovuddrag i norsk språkutvikling.