Til innholdet
Globalt perspektiv
Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av stoff om de ikke-europeiske kulturer.✓
Epokene bør settes sammen slik at ikke-europeiske kulturer kommer med.
Når elevene forstår begrepene, må viktige globale forhold også belyses .
Disse må også behandles ut fra sine egne forutsetninger.
også i 1 annet eksemplar
Målet er å utvikle elevenes globale bevissthet.
Men det understrekes at det må legges vekt på et globalt og komparativt perspektiv.
Når elevene forstår begrepene, må viktige globale forhold også belyses.
Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av stoff om de ikkeeuropeiske kulturer.
Både nasjonale og globale forhold skal være representert i utvalget.
også i 2 andre eksemplarer
«Verdenshistorie» kan ikke lenger skrives som Europas historie.
De følgende punkter (5 og 6) skal behandles med grunnlag i norske eller nordiske forhold og på enkelte punkter hvor det er naturlig i global
Det må gjøres klart at ethvert folk har sin egenverdi uavhengig av vår europeiske målestokk.
også i 1 annet eksemplar
Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av
kunnskap om menneskenes liv i forskjellige historiske perioder i et globalt perspektiv og forståelse av hvordan vår egen tids samfunnsformer og kultur er blitt til.
En kan videre peke på hvordan en medieskapt virkelighetsoppfatning kan gjøre det vanskelig å utvikle en ansvarlig global bevissthet. (Tendenser til: etnosentrisme, sensasjon, det overflatiske,
Epokene bør settes sammen slik at ikke-europeiske kulturer kommer med. Likevel er det rimelig at hovedvekten legges på Europa, fordi det er der vår egen
Velger man temaer, må en også sørge for å tilgodese det globale aspekt.
Når en skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk, f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimakten, må elevene få en følelse av
For det 19. og 20. århundre må de ikkeeuropeiske verdensdelers historie få en relativt bred behandling som bakgrunn for begivenhetene i vår egen tid.
Når man skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f. eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse
Både europeisk og ikke-europeisk stoff må være representert.
Men det understrekes at det må legges vekt på et globalt og komparativt perspektiv.
Når elevene forstår begrepene, rna viktige globale forhold også belyses.
"Verdenshistorie" kan ikke lenger skrives som Europas historie.
også i 2 andre eksemplarer
De følgende punktene 5 , 6 , 7 og 8 skal behandles med grunnlag i norske eller nordiske forhold og på de punkter hvor det
Epokene er sammensatt slik at ikke-europeiske kulturer kommer med.
også i 1 annet eksemplar
Det globale aspekt må tilgodesees mer ved den synsvinkel en anlegger enn ved mengden av stoff om de ikkeeuropeiske kulturer.
Når en skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av
Følgende emner behandles med grunnlag i norske eller nordiske forhold, men også i global sammenheng på de punkter hvor det er naturlig:
også i 2 andre eksemplarer
Forståelse for at problemene er globale.
Velger en temaer, må en også sørge for dette.
Disse må behandles ut fra sine egne forutsetninger, og det må gjøres klart at ethvert folk har sin egenverdi uavhengig av vår europeiske målestokk.
-. tilegne seg kunnskap om menneskenes geografiske miljø i Norge og i verden som helhet, og få forståelse av samspillet mellom natur og samfunn
Når en skildrer europeernes møte med ikkeeuropeiske folk, f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimakten, må elevene få en følelse av
samtidig som det globale perspektivet kan fastholdes mer konsekvent.
samtidig som det globale perspektivet kan fastholdes mer konsekvent.
Dette kan knytte dei ulike delane av emnet klarare samen, og vere med på å skape forståing for globale samanhengar.
også i 1 annet eksemplar
men under fiskerier må en også trekke inn globale perspektiver.
også i 1 annet eksemplar
Målet er å skape forståelse for hvordan samfunnsmessige betingelser og drivkrefter, lokalt og globalt, spiller sammen i en historisk prosess, og omformer de forskjellige sider
Etter en enkel deskriptiv framstilling av de globale landformer konsentrerer en seg om landskapet i vårt eget land.
De følgende punkter (5 og 6) skal behandles med grunnlag i norske eller nordiske forhold og på enkelte punkter hvor det er naturlig i global
Etter en enkel deskriptiv framstilling av de globale landformer konsentrerer man seg om landskapet i vårt eget land.
- tilegne seg kunnskap om menneskenes geografiske miljø i Norge og i verden som helhet, og få forståelse av samspillet mellom natur og samfunn
En bør ta hensyn til å få en sammenheng mellom epokene og få sammenheng mellom stoffet i verdenshistorien og Norgeshistorien.
