Det bør understrekes at også det globale perspektiv har sin naturlige plass i undervisningen allerede i 1. klasse.
Globalt perspektiv
Mønsterplan for grunnskolen (1974)
Elevene skal lære å forstå at deres hjemsted og det landet de lever i, er en del av den store verden.
Barn i andre land.
bakgrunn for geografiopplæringa. Elevane lærer å forstå at heimstaden og det landet dei lever i, er ein del av den store verda.
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Barn i andre land.
Samtidig må undervisningen ta opp flere og flere sider ved livet i det verdenssamfunn barnet tilhører.
Ein bør streke under at også det globale perspektivet har sin naturlege plass i undervisninga, alt frå 1. klassesteget.
Historieundervisninga skal hjelpe elevane til å sjå stoffet i globalt perspektiv.
I våre dagar trengst det at elevane lærer å sjå seg sjølve som medlemmer av det store verdssamfunnet som omfattar heile menneskeætta.
Levevis, utsjånad, sed og skikk hos barn i t.d. Norden, Italia, eit land i Afrika.
Andre trykk
1980 · 3. opplag Sitat markert på kildesiden
Elevane må lære å forstå det ansvaret som kviler på kvar einskild i eit fellesskap som omfattar heile menneskeætta.
Korleis mennesket lever og arbeider i heim og samfunn, før og no, lokalt, nasjonalt og globalt.
Elevene må få en følelse av samhørighet med mennesker som bor i land der de aldri har vært, med folk som taler språk som de
Meksikanske kulturar: Mayafolket. Aztekarane. Mytologi. Bygningskunst. Handverk. Inkaindianarane: Samfunnsliv. Styreform. Handverk. Afrikanske kulturar: Førhistorisk kunst. Folkegrupper. Kulturformer. Gamle rike.
På dei øvste klassestega kan ein ved lengdesnitt samanlikne utviklinga i vårt eige land og den vestlege verda elles med utviklinga i andre delar av
Levevis, utsjånad, sed og skikk hos barn i t.d. Norden, Italia, eit land i Afrika.
Mennesket som verdsborgar.
Jul heime og ute. Jul i andre land.
