Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Lytte og tale
I opplæringen skal elevene bruke rollespill og improvisasjon til å leve seg inn i andres situasjon og prøve ut hvordan de kan ordlegge seg, bruke dramatiske arbeidsmåter som agering og mime.
Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Kunnskap om språk og kultur
Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 2. klasse
- dramatisere enkle historier og fortellinger, for eksempel lage replikker og være med i skue- spill
Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse › 7. klasse › Lytte og tale
Eksperimentere med å framføre en tekst på ulike måter, og om mulig bruke video som hjelpemiddel.
MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › lese og skrive
Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på, nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle, utvikle lydhørhet for andres argumenter gjennom samtaler og diskusjoner hvor alle deltar.
arbeide med drama og dramatiske uttrykksformer arbeide med sammenhengen mellom litteratur og sosial-/politisk historie for å forstå hvordan diktning og samfunnssituasjon kan påvirke hverandre arbeide med litteratur og litteraturhistorie i sammenheng og sette litteratur/forfattere inn på en tidslinje når de arbeider med dem, og etter hvert få en kronologisk oversikt vurdere noen sider ved musikkvideoer- og tv-programmer (estetiske og etiske …
MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse
10. klasse › Lytte og tale
… de er opptatt av referere innhold i artikler, reportasjer og aktualiteter fra mediene for en større gruppe anvende språket i formelle sammenhenger på skolen og i lokalmiljøet presentere et prosjektarbeid, og drøfte krav som stilles til muntlig framføring framføre/dramatisere/spille teater de selv har laget, og få oppleve en teaterforestilling, eventuelt på video se film og diskutere innhold og filmatiske virkemidler
Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 4. klasse › Lytte og tale
- høre og fortelle eventyr, fabler, myter og sagn, også fra fjerne himmelstrøk -gjengi og lage dramatiseringer av fortellinger, og eventuelt formidle dem via video eller kassettspiller
9. klasse › Lese og skrive
4. klasse
… kjenne seg igjen i bruke språket aktivt i samtaler og diskusjoner lytte til og gjenfortelle noe som er formidlet i mediene eller av personer i nærmiljøet dramatisere og formidle enkle historier og fortellinger. Arbeide med stemmebruk og kroppsspråk arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å …
Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lytte og tale
- fortelle og framføre tekster de har laget selv, delta i skuespill, lage replikker og delta i framføringer med seg selv eller med dukker som rollefigurer, tilegne seg lærestoff gjennom lek, sang, dans, rollespill og dramatisering -formulere egne synspunkter, kunne uttrykke enighet/uenighet med andre og opparbeide toleranse for andres syn SIDE 194 NORSK
MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse › Lytte og tale
Mål for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse › 3. klasse › Lese og skrive
- møte symboler, bokstaver, tall og skrift i klas- - høre noen norrøne myter som for eksempel serommet og andre steder, for eksempel på Tor med hammeren og Odin og Valhall skilt, plakater, oppslag og i bøker, og ta bok- stavene i bruk i sin egen takt - framføre enkle rollespill/dramatiseringer i klas- sen, eller for foreldrene SIDE 193 NORSK
MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse
Norsk og drama Fordypningsemnet kan omfatte arbeid som gir elevene mulighet til å utvikle evne til kommunikasjon og uttrykk, tilegne seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering, uttrykke seg kroppslig og språklig, lære om drama som arbeidsmåte og utvikle selvtillit og identitet.
MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for småskoletrinnet, 1.-4. klasse › Lytte og tale
De skal gjennom egen utfoldelse få oppleve det fysisk-dramatiske i litteratur.
