Til innholdet
Kulturell og religiøs identitet
Læreren må være oppmerksom på at sed og skikk er forskjellig i ulike kulturformer.
Med det håper en å kunne bygge bru mellom hjem og skole og lette veien for elevene inn i skolesamfunnet.
Undervisninga i heimstadlære kan medverke til å skape kontakt og forståing mellom ulike grupper av elevar, med di elevane i dette faget kan få kjennskap
Læraren må vere merksam på at sed og skikk er ulik i dei ymse kultursamfunn.
Barna må få vite hvorfor noen av dem må bo i elevhjem i skoletiden, og barn med norsk som morsmål må få lære hvorfor de
Også for barn i de øvrige deler av landet bør en ta med en del av disse spesielt samiske emneområdene, da det er av stor
Også for barn i andre landsdelar bør ein ta med ein del av desse spesielt samiske emneområda, då det er svært verdfullt at alle barn
I planane for orienteringsfaga har ein teke med ein del emne spesielt frå samisk miljø og kultur.
Læraren må prøve å få elevane til å respektere særpreget og miljøbakgrunnen til kvarandre, sjølv om skikkane kan verke framande for dei.
Selv om skikkene kan virke fremmede, må læreren prøve å få barna til å respektere hverandres særpreg og miljøbakgrunn.
Reinen, reinflokken, gjeting, flytting.
Boplass, sommer og vinter.
I samband med julefeiringa til dømes bør læraren vere merksam på at ikkje alle feirar jula på same måten.
I planene for orienteringsfagene har en tatt med en del emner spesielt fra samisk miljø og kultur.
I forbindelse med julefeiringen for eksempel bør læreren være oppmerksom på at ikke alle feirer julen på samme måte.
Undervisningen i heimstadlære kan bidra til å skape kontakt og forståelse mellom de forskjellige grupper av elever ved å gi barna kjennskap til og respekt
Samekulturen. Rase- og minoritetsspørsmål.
I samband med samiske emne i orienteringsfaga bør dei norsktalande elevane og fa lære samiske ord og uttrykk som har tilknyting til samisk kultur og
Klær, husgeråd.
Etter jul må læreren være varsom med å snakke om julegaver og hva de forskjellige har fått.
I forbindelse med samiske emner i orienteringsfagene bør de norsktalende barna også få lære samiske ord og uttrykk som har tilknytning til samisk kultur og
Gjennom en enkel framstilling bør læreren søke å få fram språkenes likeverd.
Boliger i de forskjellige kulturer.
Mors, fars og barnas arbeid.
Siktemålet er mellom anna å gje dei samiske elevane visse for at skolen kjenner og verdset heimemiljøet og den kulturelle bakgrunnen deira.
Siktemålet er blant annet å gi de samiske elevene trygghet for at skolen kjenner og verdsetter deres hjemmemiljø og kulturelle bakgrunn.
Etter jul må læraren vere varsam med å snakke om julegåver og kva dei ymse elevane har fått.
Karakteristiske drag ved dei ulike folkegrupper og kulturar. (Kroppsbygning og andre ytre drag, sed, skikk, livssyn, religion.)
Heime: Orden. Åtferd. Bordskikk. Plikter i heimen. Vekepengar. Økonomi. Samiske skikkar.
Jordens folk: Folkevandring, rase, språkgrupper, kultur, religion.
Den einskilde og dei andre: Ein høyrer saman med andre (familie, nasjon, verdssamfunn). Samanbindande faktorar (språk, kultur, tradisjon, religion, politisk syn). Oppgåver som må løysast
Folka på jorda: Folkevandring, rase, språkgrupper, kultur, religion. Samekulturen.
