Tverrfaglig kontekstualisering · SamfunnsfagMålMed orienteringsfag som utgangspunkt kan lærestoff og arbeidsmåtar frå andre fag setjast inn i samanhengar som er naturlege og meiningsfylte for elevane.Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave s. 196 Se hos NBSer feil ut
Tverrfaglig kontekstualisering · SamfunnsfagBARNS HVERDAGHeimkunnskapsstoffet er tatt inn på 1.–3. klassetrinn ellers må spørsmål om helse og familie ses i sammenheng med fagplanen i heimkunnskap.Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave s. 199 Se hos NBSer feil ut
Tverrfaglig kontekstualisering · SamfunnsfagDelemnet om familien bør setjast i samanheng med lærestoff i heimkunnskap og kristendomskunnskap.Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave s. 213 Se hos NBSer feil ut
Tverrfaglig kontekstualisering · SamfunnsfagMålEmnet må sjåast i samanheng med tilsvarande emne i planane for kroppsøving og heimkunnskap.Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave s. 196 Se hos NBSer feil ut
Tverrfaglig kontekstualisering · SamfunnsfagKROPP OG HELSEEin bør i det heile arbeide tverrfagleg med dette hovudemnetMønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave s. 204 Se hos NBSer feil ut
