Til innholdet
Valg av forfattere og verk
Lyrikklesning.
Det kan også være nyttig å utarbeide en litteraturliste som elever og foresatte kan få.
De elever som er modne for det, bør få et allsidig kjennskap til litteraturen. Dette oppnår en ved å la elevene få velge bøker fra
Ungdomsbøker.
I det svenskspråklige utvalget bør også finlands-svenske diktere være representert.
Det kan komme hele klassen til gode at elevene velger forskjellig litteratur.
Men rim og regler, barnesanger og eventyr vil også høve godt til framføring.
Fortellinger, noveller og eventyr bør
Elever på alle klassetrinn bør få lese hele verk.
Tekster til skolebruk bør inneholde utdrag av norsk og utenlandsk litteratur, klassisk og moderne, stoff og emner hentet fra samfunnsliv, yrkesliv og fra naturen, stoff
Avislesning.
Elevene må få lese norsk og utenlandsk litteratur, men den norske bør være den viktigste.
Lyrikklesning.
Ungdomslitteratur og annen litteratur, moderne og klassisk, poesi og prosa, skuespill, noveller, enkle essay og sakprosa.
De må få møte noveller, romaner og skuespill, barne- og ungdomsbøker og bøker for voksne.
Diktningen står i en særstilling innenfor den litteratur som elevene skal lese.
De bør få møte utvalgte verker både fra den klassiske litteratur og fra samtidens litteratur.
Lesestoff: Lesning av variert litteratur. Større kjennskap til forfattere og bakgrunn.
få bred plass, men elevene må også få lese hele bøker.
Lesestoffet hentes fra lesehefter og annen skjønnlitteratur, poesi og prosa.
Klassen må ha til disposisjon et stort og variert utvalg av litteratur, slik at hver enkelt elev kan finne tekster som passer til hans eller
Moderne litteratur.
Elevene bør bli kjent med romaner, skuespill, noveller, enkle essay, moderne og klassisk lyrikk.
Ny litteratur fra Island og Færøyene kan gis i norsk omsetting, helst nynorsk.
De må få lese poesi og prosa på hovedmålet og sidemålet.
Elevene bør lære enkle vers, salmer og sanger på sidemålet.
Ved valg av litterære tekster bør en se 7., 8. og 9. årskull under ett, og blant annet sikre seg at de mest kjente norske
Det første møtet med litteraturen bør skje ved bildebøker og ved fortelling og opplesning.
Men læreren må tidlig lese høyt for dem rim og regler, små vers, enkle fortellinger og barnebøker på sidemålet.
Høytlesning og skjønnlesning i forbindelse med skuespill, regler og rim.
