Antikken emne
Folkeskole og grunnskole
Middelskole og realskole
Gymnas og videregående
I læreplanene
| År | Plan | Sitater | Fag | Side |
|---|---|---|---|---|
| 1805 | Undervisningsplan for kathedralskolerne (1805) | I et nyt Cursus af to Aar giennemgaaes udførligere den forhen kortere behandlede gamle, især græske og romerske Historie, i to Timer om Ugen. | Historie | s. 17 NB |
| 1899 | Undervisningsplan for gymnasiet (1899) | Historie. › A. Fællesundervisningen. … attiske sjøforbund. Kampene mellem aristokratiet og demokratiet. Kimon. Perserkrigenes afslutning. Den perikleiske tid. Perikless Det rene demokratis gjennemførelse Athen den græske verdens midtpunkt. Byggeforetagender og kunst. Litteratur. Peloponneserkrigen. Tiaarskrigen. Toget til Sicilien. Alkibiadess Den dekeleiske krig. Athens fald. Spartas hegemoni. De 30 tyranner. De titusendes tog. A perserkrig og den korinthiske krig. Thebens opkomst. inondas. Filip af Makedoni D th … | Historie | 1903 s. 43 NB |
| Alle 44 sitater | ||||
| 1911 | Gymnasiet (1911) | 2. Hellas. … sjøforbund. Kampene mellem aristokratiet og demokratiet. Kimon. Perserkrigenes avslutning. Den perikleiske tid. Perikles. Det rene demokratis gjennemførelse. Aten den græske verdens midtpunkt. Byggeforetagender og kunst. Literatur. Peloponneserkrigen. Tiaarskrigen. Toget til Sicilien. Alkibiades. Den dekeleiske krig. Atens fald. Spartas hegemoni. De 30 tyranner. De ti tusens tog. Anden perserkrig og den korintiske krig. Tebens opkomst. Epaminondas. Filip av Makedonien. Demostenes. Chæronea. … | Historie | s. 95 NB |
| 1939 | Normalplan for folkeskolen (N39) | IV. Arbeidsplan for skuleåra. … grafiske framsyningar, omskifta i dei tilhøve som ein skildrar, ved samanlikning mellom dei same slag ting (t. d. dei same slag reiskap) i dei ymse tidbolkane og dei ymse samfunna ein fortel om, og ein let borna teikna nokre av dei tinga ein skal samanlikna. 1. Romarriket. Cæsar. Augustus (ikring K. f.). Samfunnstilhøve i keisartida: Borgarar, frie menn, trælar. Kristendomen. | Historiei planen: Soge | s. 88 NB |
| Alle 20 sitater | ||||
| 1973 | Læreplan for gymnaset (1973–74) | «Teknikkens utvikling fra antikken til den industrielle revolusjon.» | Samfunnsfag | s. 106 (utledet) NB |
| Alle 2 sitater | ||||
| 1974 | Mønsterplan for grunnskolen (1974)M74 | VEILEDENDE ÅRSPLANER › 5. klassetrinn De gamle kulturriker: Minner om gamle kulturer. Gravhauger. Pyramider. Akropolis. Kinesiske mur. Påskeøya. Aztekere — byer. Livet i oldtiden. Livsgrunnlag (de store elvene - Middelhavet | Historiei planen: Orienteringsfaget (1.–6. klassetrinn) | s. 209 NB |
| Alle 13 sitater | ||||
| 1976 | Læreplan for den videregående skoleR76 | TEMAER › 5. Teknikkens utvikling fra antikken til vår tid 5. Teknikkens utvikling fra antikken til vår tid | Samfunnsfag | s. 107 NB |
C. Norsk utenrikspolitikk 2. Tre kulturkretser: India og Kina fram til ca. 700 e Kr., hellenismen. | Historie | 1974 s. 111 NB | ||
«Roma (borgerkrig og keiserdømme) - Østromerriket b) Middelalderen 1.» | Samfunnsfag | s. 107 NB | ||
| Alle 16 sitater | ||||
| 1985 | Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgaveM85 | KOMMUNIKASJON, MEDIUM OG PÅVERKNAD Frå dei eldste tidene til 1750: Utviklingslinjer, Egypt, Hellas, Romarriket. | Historie | 1986 s. 217 NB |
MENNESKE OG SAMFUNN FØR OSS › 4.-6. klasse 202 Lengdesnitt: Emne som syner historisk utvikling over lengre tid, til dømes bustaden, reisemåtar, sjukdom, helsevern, familien, å vere barn, kvinnene sin plass. Frå europeisk historie og verdshistorie: Til dømes det gamle Hellas og Romarriket. Det kinesiske riket. Europa i høgmellomalderen og under dei store oppdagingane. Trekk frå den industrielle revolusjonen. Kolonisering. Sør- og Nord- Amerika på 1700-talet. | Samfunnsfag | 1986 s. 202 NB | ||
| Alle 8 sitater | ||||
| 1996 | Læreplanverket for den 10-årige grunnskolenL97 | MÅL OG HOVUDMOMENT › Hovudmoment for 5.-7. klasse › 5. klasse › Geografi - omverda vår - arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å leggje vekt på anten dei gamle grekarane eller på innbyggjarane i Romarriket. | Samfunnsfag | s. 181 NB |
| Alle 2 sitater | ||||
| 2019 | Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020LK20 | Om fagene Faget bidrar til å stimulere elevenes etiske bevissthet, skaper engasjement og fremmer kritisk tenkning og refleksjon gjennom drøfting av problemstillinger og tanker som antikkens filosofer har reist. | Historie | 2021 s. 2 Udir |
Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese i antikkens kultur innebærer å trekke ut informasjon, reflektere Å kunne lese i antikkens kultur innebærer å trekke ut informasjon, reflektere over, vurdere og tolke formen og innholdet i antikkens tekster i oversettelse. | Historie | 2021 s. 4 Udir | ||
Om fagene Kunnskap om antikken åpner for nye perspektiver på samfunnet og politiske institusjoner og en forståelse av demokratiets opphav som styreform i dag. | Historie | 2021 s. 2 Udir | ||
| Alle 35 sitater |
Særskilte planer
- L60 – tilrettelagt opplæring 1 sitat
- Det samiske læreplanverket (L97S) 3 sitater
- LK06 – samiske planer 2 sitater