Målformer, variasjon og nabospråk

NORSK › MÅL.

All upplæring i stil Igt difor hyggja på bygde-målføret. Borni må frå fyrste stundi venjast til å segja det dei skal skriva, fyrst på sitt✓ eige mål, so på skriftmålet.

NORSK, › 2. Lesning.

2. Lesning. Det almindelige bokmål og landsmålet. (Se ellers under 3. skoleåret). 3. Skriftlige øving er. Stiler som gjengir det barna taler i sammenheng. Stilene må være lette og bli godt forberedt. Av og til skriver barna små brev. — Avskrift på skolen og til heimearbeid, og diktater. Rettskrivningsøvingene må være lagt efter en fast plan.

NORSK,

15 5. skoleåret. Særskilte taleøvinger med øvinger i stemmebruk m. m. som før. I all oplæringen legger en vekt på at elevene støtt blir mer og mer dyktige til å bruke morsmålet muntlig. 1. Lesning, det almindelige bokmål og landsmålet. Vanskelige og viktige stykker gjennemgår læreren som før. Somme av de beste diktene lærer barna utenat. Heimelekser blir stadig gitt.

h. I fyrste deildi les ein som regel berre ei målform. Frå 4. skuleåret les ein båe måli.

NORSK › MÅL.

Lesing, landsmål og det vanlege bokmål, i leseboki og andre bøker, som fyrr.✓

NORSK › MÅL.

2, å lesa landsmålet og det vanlege bokmålet med dugleik og skyn og å eigna til seg sjølvstendig kunnskap gjenom bøker.

NORSK,

å tale morsmålet sitt naturlig, greit og tydelig, 2. å lese det almindelige bokmål og landsmålet med ferdighet og forståelse og å tilegne sig selvstendig kunnskap gjennem bøker, 3.