Leseforståelse

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese enkle alderstilpassede tekster om kjente temaer og med faglig innhold✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og forstå ulike fagtekster og kjenne til og benytte ulike lesestrategier✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Elevene skal også lese og forstå tall, tabeller og diagrammer.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forstå innholdet i og kunne samtale om fagtekster

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese, tolke og reflektere over innhold og form i skjønnlitterære tekster✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Minoritetsspråklige elever skal lære seg å lese på det språket de behersker best.✓

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Utviklingen av å kunne lese går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til lesing av og refleksjon over mer komplekse tekster i ulike✓ sjangre.

Om faget › Kjerneelementer › Lesing

De skal utvikle ordforråd og begrepsforståelse på morsmålet gjennom å lese egnede tekster i ulike sjangre.✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter nivå 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• utvikle leseglede gjennom å lese egnede tekster med sammenheng og forståelse og reflektere over innholdet✓

Om faget › Tverrfaglige temaer › Demokrati og medborgerskap

I faget norsk for språklige minoriteter med kort botid i Norge handler det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap om å utvikle elevenes leseferdigheter og muntlige og skriftlige ferdigheter på norsk.

Om faget › Grunnleggende ferdigheter › Å kunne lese

Å kunne lese i grunnleggende norsk for språklige minoriteter er å øve opp grunnleggende lesekompetanse på norsk, å lese for læring, opplevelse og innlevelse, å øve opp gode lesestrategier, og å reflektere over teksters innhold, form og formål.