Litteratur
Læreplan for den videregående skole
EMNEPLAN › 3.3. Kommentar til emnelista
- to heile diktverk. Eit av desse kan vere ein antologi (dikt, noveller, essays) - eit utval lyrikk eit utval novellistisk stoff eit utval sakprosa.
Drøfting og vurdering av innhald og form må knyttast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil
2. MÅL › 2.1. Kommentar til målet
Drøfting og vurdering av innhald og form må knyttast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil og struktur.
HJELPEMIDLER
- Et utvalg av tekster, ev. med kommentarer. Tekstutvalgene bør inneholde både skjønnlitteratur og sakprosa.
også i 2 andre eksemplarer
1978 · 2. opplag Sitat markert på kildesiden
Del III ca. 1/2 › 5. VURDERING › 6. HJELPEMIDLER
Tekstutvalgene bør inneholde både skjønnlitteratur og sakprosa — Et utvalg av faglig stoff om språkhistorie, språkteori og språkbruk — Et utvalg av tidsskrifter, aviser og blader der materiale kan hentes — Oppslagsverker — Et utvalg av litteratur inntalt på lydband eller grammofonplate — Film, TV-program
Drøfting og vurdering av innhald og form må knytast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil
2. MÅL › 2.1. Kommentarar til målet
Drøfting og vurdering av innhald og form må knytast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil og struktur.
Del 111 ca. 1/2 › 5. VURDERING › 6. HJELPEMIDLER
Tekstutvalgene bør inneholde både skjønnlitteratur og sakprosa Et utvalg av faglig stoff om språkhistorie, språkteori og språkbruk Et utvalg av tidsskrifter, aviser og blader der materiale kan hentes Oppslagsverker Et utvalg av litteratur inntalt på lydband eller grammofonplate Film, TV-program
Drøfting og vurdering av innhald og form må knyttast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil
2. MÅL
Drøfting og vurdering av innhald og form må knyttast til spørsmål som tener til forståing av kjensler og holdningar, meir enn til kunnskapar om stil og struktur.
Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren, samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til
B. TILVALSSTOFF › 3.3. Kommentar til emnelista › 3.3.2. Litteraturlesing
Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren, samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til det.
C. Litteratur › 1) Idretten › 3.3. Kommentarar til emnelista
Nyare visekunst kan bli ein god innfallsport til litteraturen og til diskusjonar om samfunnsforhold.
også i 1 annet eksemplar
I) Kulturlivet › 4. ARBEIDSMÅTAR › 4.2. Undervisningsformer
Nyare visekunst kan bli ein god innfallsport til litteraturen og til diskusjonar om samfunnsforhold.
Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren, samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til
B. TILVALSSTOFF › 3.3. Kommentarar til emnelista › 3.3.2. Litteraturlesing
Den tida ein då vinn inn, bør brukast til å innleie om verket og forfattaren, samtale om verket og arbeide med oppgåver i tilknyting til det.
Tilknytningen til andre fag vil i første rekke antakelig være til litteratur tilvalgsfag, norrønt og islandsk, samfunnsfag og fremmedspråk.
