Språklig variasjon

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 5.–7.-klasse › 7. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– finne ut noe om hvordan språket varierer etter sted, situasjon og deltakere, samtale om hva som kjennetegner noen varianter av skriftlig og muntlig norsk.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– samtale om det å være to- eller flerspråklig og om hvilken betydning språkene kan få for den enkelte i framtiden✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 9. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- finne ut noe om språklig variasjon i norsk gjennom møtet med muntlige eller skriftlige tekster fra ulike tider, steder og grupper.✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– bli kjent med språklig variasjon i Norge, blant annet bruk av dialekter og sosiolekter, og samtale om forholdet mellom språk og identitet.

INNLEDNING › Arbeidsmåter i faget

Opplæringen skal legge vekt på forskjeller og likheter mellom språkene slik at elevene kan opparbeide en generell innsikt i hva ulike språk og språksystemer har tilfelles.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Mål for ungdomstrinnet, 8.–10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

Elevene skal vite noe om språklig variasjon i Norge, om forholdet mellom språk og identitet og om tospråklighet både i samfunnet og hos enkeltindividet.

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1.–4. klasse › 3. klasse › Kunnskap om språk og kultur

- samtale om sjangrer de arbeider med, og om noen forskjeller mellom skriftlig og muntlig bruk av språket✓

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 8.–10. klasse › 10. klasse › Kunnskap om språk og kultur

– bli kjent med språklig variasjon i Norge, blant annet bruk av dialekter og sosiolekter, og samtale om forholdet mellom språk og identitet. Se på påvirkning fra andre språk gjennom bruk av lånord i ulike tidsperioder, og finne eksempler på utenlandske ord og uttrykksmåter i moderne norsk