Mennesker og naturmiljø

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Bli kjent med endringene som skjer med naturtypene på grunn av måter menneskene bruker naturen på sammenlikne landskap, ressurser og næringer i utvalgte regioner og land fra verdensdelene Nord- Amerika, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania og arbeide med variasjon og ulikheter i bosetting og levevis i verden

MÅL OG HOVEDMOMENTER

… forstå og forklare endringer i levekår at elevene utvikler bevissthet om mangfoldet på kloden vår, og hvordan de kan forme og påvirke framtiden gjennom arbeid med historiske utviklingslinjer: forholdet mellom mennesker og natur, variasjoner i levekår i ulike samfunn og hvordan de valgene menneskene gjør i dag, kan påvirke framtiden at elevene utvikler evnen til å vurdere sosiale og politiske …

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det får for miljø og samfunn og konfliktene dette skaper, og arbeide med begrepene gjenbruk og resirkulering.

7. klasse › Geografi - vår omverden

… -gjøre seg kjent med hvordan produksjon og forbruk fører til forurensning av jord, vann og luft, og få høre om det arbeidet som blir gjort for å bøte på forurensningene

9. klasse › Geografi - en verden av likheter

- bli kjent med hvordan menneskene nytter naturgrunnlaget for å skaffe seg mat, energi og andre varer, og med ulike typer produksjon, og øve seg i å bruke inndelingen i de tre hovedtypene av næringen primær-, sekundærog tertiærnæring, og forstå hvordan disse er endret over tid

MÅL OG HOVEDMOMENTER › Hovedmomenter for 1. - 4. klasse

Samfunnsfaget må derfor utvikle bevissthet hos elevene om menneskenes livsvilkår og levekår, og gi innsikt i og skape interesse for samspillet mellom mennesket og naturen.

8. klasse › Geografi - en verden av likheter

- øve seg i å se sammenhenger mellom natur og samfunn, utvikle innsikt i at menneskene er avhengige av naturgrunnlaget, og hvordan menneskene påvirker og endrer dette.

8. klasse › Samfunnskunnskap - deltakelse og styring

Arbeide med sammenhengen mellom naturtyper og næringsformer, ved å sammenlikne samene med andre urbefolkninger, og knytte ulike naturtyper til hvordan folk lever i disse områdene i dag.

6. klasse › Geografi - vår omverden

Elevene skal ha kunnskap om sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetting og levevis.

10. klasse › Historie - hovedlinjer fra ca. 1750

Bli kjent med og drøfte rettigheter og plikter for barn og unge, og få erfaring med å planlegge økonomien sin og styre forbruket sitt undersøke lokalt lags- og foreningsarbeid, lokal organisering av naturressurser og politisk virksomhet i kommunen.

Hovedmomenter for 5. - 7. klasse › 5. klasse › Geografi - vår omverden

Arbeide med tema som for eksempel landskap i hjemfylket og nabofylkene og med bruk av areal i sin egen kommune, og få lære om strid som kan stå om slike spørsmål gjøre seg kjent med ressurser og viktige næringer på hjemstedet -utforske bosettingsmønsteret på hjemstedet og i hjemfylket og arbeide med hovedtrekk ved bosettingen, naturtyper og landskapsformasjoner på hjemstedet, og …

6. klasse › Geografi - vår omverden

Elevene skal lære omverdenen å kjenne og kunne gjøre greie for ulike landskap, ressurser, næringer og bosettingsmønstre, og kunne forstå det nære forholdet samene og andre urbefolkninger har til naturen.

7. klasse › Geografi - vår omverden

- arbeide med hele det samiske bosettingsområdet (Såpmi) og et utvalg av land fra andre deler av Europa med vekt på landskapstyper, ressurser, næringer, bosetting og levevis …