Kritisk vurdering av historieframstillinger og historiebruk

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• reflektere over hvordan fortiden brukes i lokalmiljøet og av ulike aktører, og drøfte hensikten med denne historiebruken✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter vg3 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• reflektere over hvordan fortolkninger av fortiden er preget av nåtidsforståelse og forventninger til framtiden✓

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samisk historie og samfunn 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for og drøfte ulike framstillinger av samenes historiske rettigheter til land og vann sett i lys av dagens situasjon

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samisk historie og samfunn 1 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne hvordan samiske tradisjoner og verdier fra ulike samiske områder framstilles i ulike muntlige og skriftlige kilder

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter 10. trinn › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger

Kompetansemål og vurdering › Kompetansemål etter samisk historie og samfunn 2 › Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for hvordan forskere kan påvirkes av egen faglig og kulturell bakgrunn, og drøfte om forskningsmetoder og kulturelt ståsted kan prege framstillingen av fortiden

Om faget › Tverrfaglige temaer › Folkehelse og livsmestring

Elevene skal se at fortiden og hvordan den blir framstilt, er med på å forme hvordan mennesker og samfunn oppfatter seg selv og andre.✓