Læreplanatlas

Norsk i yrkesfag

Bokopplysninger
Utgitt
1996

Innhold 116

  1. FORORDs. 9
  2. PRESENTASJON AV ARTIKLENEs. 11
  3. INNLEDNING
  4. Norsk i yrkesfags. 13
  5. Diamanten – et verktøy?s. 13
  6. Yrkesretting av norsks. 13
  7. Norskfagets vilkår på yrkesfaglige studieretningers. 15
  8. Allmennretting av yrkesfagenes. 16
  9. Tove Berg
  10. FRA FØRSKOLE TIL YRKE Elevers tekstutvikling sett i et sjanger- og veilederperspektiv Tove Bergs. 21
  11. Innledning Tove Bergs. 21
  12. Den første lesinga og skrivinga Tove Bergs. 22
  13. Hvordan lærer barn å lese og skrive? Tove Bergs. 23
  14. Skriving og lesing som kommunikasjon og sjangerkunnskap Tove Bergs. 24
  15. Skrift og tale Tove Bergs. 26
  16. Lesing og skriving som meningsskaping Tove Bergs. 26
  17. «Skoleteksten» Tove Bergs. 27
  18. Forholdet mellom lyd og bokstav – et problem for svake lesere Tove Bergs. 28
  19. Mottakerbevissthet Tove Bergs. 29
  20. Fra konkret til abstrakt Tove Bergs. 29
  21. Reklamens makt Tove Bergs. 31
  22. Fortellinga Tove Bergs. 32
  23. Grunnelementer i fortellinga Tove Bergs. 32
  24. For mye stoff? Tove Bergs. 33
  25. Fortell om en skitur – i 3., 4. og 8. klasse Tove Bergs. 34
  26. Fortellinga som uttrykk for sosial tilhørighet og læring Tove Bergs. 37
  27. Fortelling og novelle Tove Bergs. 39
  28. Noen kjennetegn på novella som sjanger Tove Bergs. 40
  29. Novelleskriving i skolen Tove Bergs. 40
  30. Elevnovelle – et eksempel Tove Bergs. 40
  31. Elevnovelle – to eksempler til Tove Bergs. 43
  32. Lyrikk Tove Bergs. 47
  33. Personlig prega prosatekster Tove Bergs. 51
  34. Referatet og rapporten Tove Bergs. 59
  35. Rapportskriving i yrkesfag Tove Bergs. 61
  36. Resonnerende tekster Tove Bergs. 63
  37. «Oppblåst språk – et språk i utvikling?» Tove Bergs. 66
  38. Fortellinga og den resonnerende stilen Tove Bergs. 69
  39. Strukturen i en resonnerende tekst Tove Bergs. 70
  40. Journalistisk framstillingsform Tove Bergs. 71
  41. Hjelper det elevenes egen skriving å kjenne mønstrene? Tove Bergs. 73
  42. Tre tilnærmingsmåter til skriving Tove Bergs. 73
  43. Fra mønster til praksis Tove Bergs. 74
  44. Litterær analyse som skjema Tove Bergs. 75
  45. Lærerens oppgave – og elevens tolkning av oppgaven Tove Bergs. 77
  46. Sjanger, tolkningsfellesskap og faglig tilhørighet Tove Bergs. 78
  47. Arbeid med skriftlige elevtekster i yrkesfag og i norsk i et språklig perspektiv Tove Bergs. 81
  48. Skriv slik du snakker – et problematisk råd! Tove Bergs. 81
  49. Talespråknær og talespråkfjern stil – noen eksempler Tove Bergs. 82
  50. Kjennetegn på talespråk – uformell tale Tove Bergs. 83
Planer da boka kom ut
180018501900195020001996

Folkeskole og grunnskole

1834Almueskolerne på landet–18611877Kristiania stift–18891889Landsfolkeskolen–1922N22Landsfolkeskolen1922–1939N39Folkeskolen1939–1974M74Grunnskolen1974–1986M85Grunnskolen, revidert og midlertidig utgave1986–1987M87Grunnskolen1987–1997L9710-årige grunnskolen1997–2006LK06Kunnskapsløftet2006–2020LK20Kunnskapsløftet 20202020–
N25Byfolkeskolen1925–19391947Framhaldsskolen–1975
L60Forsøk med 9-årig skole1960–1971M71Grunnskolen, forsøksutgave1971–1974

Middelskole og realskole

1858Lærde og realskoler–18851885Middelskoler og gymnasier–18971897Middelskolen–19111911Middelskolen–19211921Treårig middelskole–19251925Middelskolen–19501950Høgre almenskolen–19641964Realskolen og gymnaset–1973

Gymnas og videregående

1805Kathedralskolerne–18581858Lærde og realskoler–18851885Middelskoler og gymnasier–18971899Gymnasiet–19111911Gymnasiet–19501950Høgre almenskolen–19641964Realskolen og gymnaset–19731973Gymnaset–1976R76Videregående skole1976–1994R94Videregående opplæring1994–2006LK06Kunnskapsløftet2006–2020LK20Kunnskapsløftet 20202020–
1916Landsgymnaset–1950Øk. gymnas 19641964–1973

Denne boka

ikke i atlasetanslått brukstid